青岛部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案设计

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹，体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质，激发对革命先辈的敬爱之情。

　　2.学会本课的生字，积累“同志、队伍、会师”等词语。

　　3.能正确、流利地朗读课文。

　　重点

　　难点1.重点学习课文第3自然段，理解第3自然段的内容。

　　2.知道朱德同志让人在扁担上写“朱德扁担，不准乱拿”的原因。

　　教学

　　课时两课时

　　朱德的扁担

　　1928年，朱德同志带领一支队伍到井冈山跟毛主席会师①。[句导读：交代故事发生的时间、地点和人物。]山上是红军，山下不远就是敌人。[句导读：“不远”点明了当时敌人随时都会进犯井冈山。]

　　第一部分(第1自然段)：朱德带领队伍与毛主席在井冈山会师。

　　？？井冈山上出产②的粮食不多。红军常常③要抽一些人到山下的茅坪去挑粮。[句导读：“常常”表明去茅坪挑粮的次数多。]从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡④，非常难走。[句导读：“五六十里”说明挑粮的路远，“山高路陡”说明路难走。]可是每次挑粮谁都争着去。[句导读：“每次”“谁”说明总是这样，从不例外，表现了红军战士们不畏艰苦的革命精神。]

　　第二部分(第2自然段)：写红军常常要到茅坪去挑粮。虽然山高路远，但每次大家都争着去。

　　？？朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。[句导读：“也”表明了朱德同志与战士们同甘共苦。]他穿着草鞋，戴着斗笠⑤，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山二年级语文上8朱德的扁担教案设计二年级语文上8朱德的扁担教案设计。[句导读：写朱德同志的穿戴和他挑粮的情形。]晚上还要整夜整夜地研究⑥怎样跟敌人打仗。[句导读：写出了朱德同志的辛苦。]大家看了心疼，就把他那根扁担⑦藏了起来。[句导读：因为大家心疼朱德同志，怕他太劳累，所以把他的扁担藏了起来。]不料朱德同志又找来一根扁担，还让人写上“朱德扁担，不准乱拿”八个字。[句导读：“不料……又……还……”点明了朱德同志敢于吃苦、敢于同战士们同甘共苦的精神。]大家见了，越发敬爱⑧朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。[句导读：“越发”写出了大家更加敬爱朱德同志了。]

　　第三部分(第3自然段)：写朱德同志也跟战士们一起去挑粮，并在扁担上写了“朱德扁担，不准乱拿”八个字。

　　字词导读？

　　①会师：几支独立行动的部队在战地会合。

　　②出产：本文指人工生产。

　　③常常：经常

　　④山高路陡(dǒu)：形容地势险要，行走困难。

　　⑤斗笠(lì)：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或竹叶等制成。

　　⑥研究：探求事物的真相、性质、规律等。(例句)爱迪生经过不断研究，反复实验，终于发明了电灯。

　　⑦担

　　⑧敬爱：尊敬热爱。(例句)她是一位值得我们敬爱的老师。

　　1.学会本课的生字，积累“同志、队伍、会师”等词语。

　　2.学习课文第1、2自然段。

　　带有扁担图的卡片；生字卡片；朱德同志带领的红军队伍与毛主席的部队会师时的图片资料。

　　一启发谈话，揭示课文题目

　　1.出示扁担图。

　　(1)教学“扁”“担”，并用“担”做扩词练习。

　　(2)扁担是干什么用的？

　　2.扁担上写着什么呢？(朱德扁担，不准乱拿)

　　(1)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

　　(2)教学“德”。字形指导：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下半部是“一心”。

　　3.这是一根“朱德的扁担”。(揭题并板书)

　　4.朱德爷爷为什么要让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”呢？

　　二初读课文，想一想课文主要写了一件什么事

　　学生汇报，老师点评。

　　三自学生字、新词，读通课文

　　1.对照拼音，朗读课文。遇到不理解的地方用“？”标出来。标出自然段的序号。

　　2.检查自学情况二年级语文上8朱德的扁担教案设计教案。

　　(1)开火车读生字、新词。

　　朱德扁担同志一支队伍井冈山出产草鞋斗笠打仗

　　(2)小组讨论用什么办法记住生字。

　　(3)学生汇报。

　　3.认读词语。

　　4.指导学生书写。

　　(1)按照生字的间架结构分类

　　(2)重点指导“扁、担”的书写。

　　(3)学生各自练习，教师个别指导。

　　5.分组分段朗读课文，正音。

　　四学习第1、2自然段

　　1.默读第1自然段，想想这段话告诉了我们什么。

　　2.在文中画出表示时间、地点、人物的词语。

　　(1)播放课件(会师时的图片)，简介背景：井冈山在我国江西省，周围五百多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。看，他们多么高兴啊！(看图)

　　(2)什么叫会师？(两支部队会合在一起)

　　3.轻声读第2自然段。边读边思考：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难？

　　(1)看填空，回答以上问题。

　　①()，所以常常要派人到茅坪去挑粮。

　　②从井冈山上到茅坪，路很远，有()，()，非常难走。

　　(2)谁能用自己的话说说什么叫“山高路陡”？

　　(3)教师小结：红军会师后，面临着吃粮的困难，经常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。从山上到茅坪来回有五六十里路，山高路陡，非常难走，山下还有敌人，这种危险和辛苦是可想而知的。

　　(4)大家为什么都争着去挑粮？(引发学生讨论)

　　4.朗读第1、2自然段。

　　五布置作业：熟读课文，完成字词作业

　　1.本文叙述的故事发生在土地革命战争时期，学生只有了解了当时的时代背景才能更好地理解课文，讲课前教师要简单介绍这方面的内容。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此教师可着眼于扁担的特别之处，进而引导学生了解红军战士不畏困难、朱德同志以身作则的革命精神。

　　2.新课标非常重视学生的语文实践，提倡在生活中学习语文、活用语文。上课时，教师应努力寻找文本与生活的结合点，让学生在真实的场景中进行读、写的训练。

　　1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命领袖以身作则、与普通战士同甘共苦的高尚品质，培养对革命先辈的敬爱之情。

　　2.能正确朗读课文，理解课文第3自然段。

　　词语卡片；朱德和红军战士们共同挑粮的图片；歌谣投影二年级语文上8朱德的扁担教案设计二年级语文上8朱德的扁担教案设计。

　　一复习回顾，导入新课

　　1.出示词语卡片，开火车认读词语。

　　2.课文第1、2自然段讲了什么？

　　3.填空练习，训练学生有顺序地表达。

　　(1)因为井冈山生产的粮食不多，所以()。

　　(2)虽然山路又远又险，可是()。

　　4.检查朗读，纠正学生的读音。

　　二学习课文第3自然段，体会朱德的高尚品质

　　1.(出示图片)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。

　　(1)走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说一句话？

　　(2)朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？

　　2.学习前两句。

　　(1)朱德爷爷当时已经四十多岁了，工作又忙，可他也跟战士们(一块儿挑粮)，而且穿戴和战士们(一样)，挑的粮食也跟战士们一样(满满的)，这些都说明了什么？

　　(2)指导学生用敬佩的语气读第3自然段的前两句话。(强调“一块儿”“满满的”)

　　3.朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”呢？

　　(1)轻声读后面的课文，画出答案。

　　(2)谁能用上这些词，说说这段话的意思？(心疼藏又找来写上)

　　(3)“不料”可以换成什么词？(没想到)

　　(4)指导朗读，要求读出“不料”的语气。

　　(5)口头填空：

　　大家见了，心里想：()。从此，大家更加敬爱朱德同志了。

　　4.是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家。当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示，一齐拍手念)

　　朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。

　　5.有感情地朗读第3自然段。

　　三总结全文

　　1.朗读全文。总结课文。

　　2.总结填空。

　　这个故事主要讲了朱德带领部队和毛泽东的部队在井冈山会师后，朱德和战士们一块儿()的事，赞颂了朱德爷爷()的高尚品质。我们()。

　　1.由于低年级是语文阅读教学的起步阶段，学生自主学习的能力不是很强，因此需要教师针对性地指导，如朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”，让学生带着问题再去读课文，更有利于深入地理解课文。

　　2.在语文教学中，语文教材为说话提供了材料和内容，课堂训练为说话提供了有效的途径。因此，教师不仅要善于充分利用教材，还要善于充分利用课堂这个大舞台，进行说话训练，提高学生的表达能力。

　　1.给多音字组词。

　　斗难

　　2.比一比，再组词二年级语文上8朱德的扁担教案设计教案。

　　3.语文趣味练习。

　　(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色

　　(百)家争鸣×(十)万火急=(千)载难逢

　　4.战士们开始为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

　　一名人名言

　　一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。--雷锋

　　我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物

　　--歌德

　　二走近伟人

　　朱德(1886~1976)，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字玉阶，四川仪陇人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领导社会主义建设中，为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大的努力。主要著作编入《朱德选集》。