一.实施目的

　　今年我校初一年级各班学生人数均为35人左右，已经具备了实施小班化教学的基本条件，为了让学生学得更乐，发展得更全面，让师生之间互动的频率更高，提高课堂教学效率，经学校研究决定，在七年级进行小班化教学试验，为今后学校全面实施小班化教学，推进我校教学质量的提高积累经验。

　　二．实施原则

　　实行由点至面，逐步推行的方式，在取得成绩和经验后扩大参与面。

　　三．具体措施

　　1.建立学习小组，明确座位安排

　　（1）做好前置诊断.

　　各班班主任和任课教师弄清学生的认识前提能力和情感前提特征的现状，为学生编排合作小组，确定学习目标，选择学习方法。

　　（2）建立合作学习小组

　　根据前期诊断材料和初一年级学生的心理特征，再考虑到性别、兴趣、现有水平，交往能力、组织管理能力等因素合理搭配、进行编组，每组人数以5—6名为宜。（男女生适当搭配、好、中、差生适当搭配）组员要进行训练，做到既相互合作，又不过分依赖别人。组长定期或不定期轮换，轮换方法可多种多样。

　　（3）明确座位安排

　　座位的编排多种多样，根据我校的实际，我们进行了以下安排：初一（1）班采用圆桌编排的方式（具体安排见示意图一）；初一（3）班采用面向黑板的编排方式，其余班级的座位编排方式跟初一（3）班一致。（具体安排见示意图二）

　　2.实施讨论合作学习，提高课堂教学效率

　　以分组学习的方式组织课堂教学。具体教学程序为有步骤提出问题——个体自学——小组交流——各小组派代表汇报——展开全班范围的讨论与交流

　　为了加强师生互动，提高课堂效果，具体安排如下：

　　课前：

　　（1）教师必须加强学习，树立牢固的"以学生发展为中心"的教学观念

　　（2）教师必须精心备课，要精心预设每堂课要讨论的话题。

　　课中：

　　（1）安排好学生自我学习、小组讨论时间

　　（2）全班交流时，采用小组长（首席发言人）和自动举手相结合的原则，由小组长汇总小组内同学的意见，面向全班同学汇报小组讨论的成果，其他同学可以举手补充

　　（3），在小组讨论时，教师可参与到个别小组的讨论中，进行个别辅导

　　（4）充分尊重学生，及时表扬鼓励有进步学生

　　课后：

　　（1）进行教学反思，及时总结经验得失

　　（2）做好个别化教育的记录

　　（3）对学习困难学生要实行作业面批，全班同学的作业每周至少要面批两次

　　（4）每学期写出一篇有关“小班化”教学的有质量的教学案例