南京一中一年前在全市率先设立崇文班，启动创新后备人才培养。昨天记者获悉，由于部分学生不适应崇文班开放自主的学习氛围，跳不出简单应试窠臼，下学期10多名“水土不服”的学生可能转到普通班学习。

　　去年，南京一中以培养创新后备人才为目标，在全市率先设立崇文班。为此，学校从高一新生中选拔了56名优秀学生编入该班。校长尤小平表示，崇文班不追求学生考高分，而是提倡学生创新能力和自我学习能力的培养，以彰显个性特长。

　　崇文班除了开设国家必修课程外，还同时开设综合拓展课程、活动课、艺术课等，培养学生博学、开放特质。经过一年的学习，目前崇文班学生总体学习成绩及活动能力强于其他普通班。

　　学校相关负责人告诉记者，在目前的教育体制下，高考仍是通往大学的主要道路，但对创新班学生而言，不应只关注成绩，培养批判精神和创新意识才是关键。但是一年下来，学校发现班上部分学生仍抱着简单应试思维，死“啃”书本，觉得考试成绩好就可以了，“事实上，这就是不适应的表现。”

　　这位负责人说，这届高一年级在下学期升入高二时将进行文理分科，届时崇文班学生也面临着去留问题。据透露，目前班上大概有10多名学生不太适应创新试验班的氛围，下学期可能转到普通的文科班。

　　与高校对接不畅，家长存认识误区——

　　名校创新实验班遭遇办学困惑

　　目前，除了南京一中的崇文班外，金陵中学、南师附中也都开设了创新实验班。记者了解到，由于一方面要培养学生的创新能力，一方面还要应对今后的高考，目前我市几个学校的创新实验班办学都遇到一些困惑。

　　南京一中相关负责人介绍说，由于目前创新实验班和高校的对接还不是很畅通，学生3年后只能通过高考形式进入高校，因此目前崇文班学生必须修完国家规定的课程，在此之外才能增设拓展课程，这对学生的发展有一定局限。

　　“以数学学科为例，崇文班每周有6节数学课，理想的状态是4节国家必修课程加上2节拓展课程，但为了完成国家规定的教学大纲，目前6节数学课都是必修课，我们只能利用周六时间开设学科思维拓展课。”这位负责人说，目前学校组织学生参加的社会实践、社团活动等，也大多只能利用活动课时间和节假日时间。

　　学生家长对创新实验班的认识也存在误区。“家长认为崇文班就是强化班中的强化班，只要学习好就行。曾有家长对我们说，孩子英语成绩不太好，希望我们在周六给孩子补英语。”一中这位负责人说。

　　学校一位资深教师指出，培养创新拔尖后备人才应该给学生提供更大的空间，让他们有更多时间走上社会、走进高校，但家长的感受学校也不得不兼顾。如果因活动太多，有学生没考上大学或者考上的大学不理想，学生和家长是否会怀疑这种尝试？崇文班是否就此夭折？

　　记者了解到，一中崇文班遭遇的办学困惑目前普遍存在。

　　金陵中学相关负责人认为，办好创新实验班目前首先要解决的是能否和高校“直通”的问题。“如果有个‘兜底’的高校，学生家长会放心很多，学校的很多做法也能更好落实。”这位负责人认为，只有高校招生制度进一步改革，高中培养创新拔尖后备人才才有更多空间。