小班化教育

　　南京初中优质教育的主打名片

　　2010年12月28日《中国教育报》头版头条刊登了反映南京推进义务教育均衡化的专题报道《追求人人优学人人成才》，以试点为基础启动“新班额计划”，意味着南京进入全面推广小班化教育的新阶段，10年后，南京大部分义务教育阶段学校将实行小班化教育，基础教育优质均衡水平将进一步提高，学生将得到更多的教育关怀。

　　2011年南京市小升初招生政策特别强调热门初中控制择校生比例，这让一些家长开始关注起家门口的公办初中校，办好每一所普通学校就是为实现教育的优质均衡，家门口的学校都办好了，谁还愿意舍近求远去择校呢？

　　招生连线

　　预计招8个精品小班

　　今年计划将招8个优质精品小班，每班人数30人，招生人数240人。

　　除了满足直升的施教区学生上学外，今年学校扩招名额大约在80人左右，应届小学毕业生中的区三好生、区优秀少先队员、大队委、中队委、校三好学生、各类特长生均可享受学校的招生优惠政策。特别欢迎南京市小班化小学的优秀小学毕业生来我校就读，九年一贯的小班化优质教育将更加适合孩子的成长。

　　在南京市第二十四中学，有音乐、舞蹈、美术、书法、科技、信息、体育等兴趣的孩子也能得到更大的发展空间。学校有先进的数字地理教室、机器人专用活动教室、航模特色小组等为学生发展特长提供了便利条件。

　　招生咨询热线：025-84467258（每天8：00--17：00，周六、周日有值班教师）

　　学校网站：http://www.nj24z.cn

　　学校地址：南京市三元巷大香炉30号（市公安局附近）毗邻地铁一号线张府园站。

　　交通线路：公交16、33、35、38、41、43、80、82、100、306、317、新九线直达。

　　指点迷津

　　小升初何时走出择校“怪圈”？

　　《扬子晚报》2011年2月28日A17版登载了著名教育家孙云晓先生的一段话：“据一项调查显示，中国83.6%的中学生父母都希望自己的孩子考前 15名，但这一点一万年都不会实现。名校不是保险箱，在择校的过程中，却忽略了自己的孩子是不是适应这样的环境。在我看来，名校的竞争是十分激烈的，适合那些学习能力比较强，性格比较有闯劲的学生，而有些孩子根本不适合，把这样的孩子送进去，不仅会对孩子的发展不利，更会打击孩子的自信，甚至产生心理创伤，我建议家长在给孩子选择学校的时候要根据孩子的实际情况，要尊重孩子的选择。”

　　长期以来公办学校与名（民）校在办学条件、办学质量、师资水平以及传统印象等方面的差距较大，使得每年此时满眼都是小六家长忙碌投递材料的身影，这也是名校一再扩招都供不应求的原因。但是塔尖能站的人是有限的，对于孩子成长来说，固然有一批天资聪颖、智慧早熟的孩子，但这不代表每个孩子都能承受相当的压力。

　　《第56号教室》一书风靡全球，第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的缔造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。雷夫老师获得了全美教育最高荣誉——总统奖。在美国，这项荣誉总是颁发给那些普通学校的老师，而非名校的教师。

　　名校的资源固然让人羡慕，但是当教师实施绩效工资新政策之后，无论在哪所学校教书都是一样的待遇，无疑让普通学校教师越发安心本职工作。高明的医生总是属于那些会治愈病人的各种疑难杂症的专家，相信你一定不会同意“给我健康的病人我就是好医生”的说法。我们的教师如果既能教出类拔萃的学生，又能像雷夫老师那样可以让普通孩子成人、成才，我们的教育不更有意义吗。

　　越来越多的家长意识到，孩子成长不仅仅需要优异的成绩，更需要一个良好的心态与健康的体魄。中国有句很有特色的名言叫“宁做鸡头不做凤尾”，形象地反映出人们在社会上对地位追求的无奈。但其实鸡头和凤尾区别并不大，寸有所长，尺有所短，鸡头排位虽高，但毕竟是无名无份的普通学校，凤尾虽然排位不行，但毕竟美丽迷人呀！如何抉择，让许多家长感到两难。特别是近年来名校高中50%的指标生分配给各初中学校，让普通学校的“领头羊”多了一份进入名校的双保险，使得原本做“凤尾”的学生纷纷投奔普通学校去做领头羊，从而获得更多的关注与发展。在小班化学校中，由于教师能够关注到每一个学生的学习状态，课堂展示与反馈更加及时，特别注重培养孩子自信、阳光的积极心态，从而极大的激发每一个孩子学习的动机与潜能，近年来逐渐得到越来越多图“实惠”的家长的认可与好评。

　　走进学校

　　2005年南京市第二十四中学作为首批加入小班化教育实验的普通公办初中，6年来的教育教学实践探索，让这所已有110年历史的百年老校彻底改变了原貌，逐步显示出精致化、人文化、个性化的办学特色，教育教学质量稳步提升，社会满意度大幅度提高。特别是2010年5月由市区两级政府投资1500万元全新改造出新的校园，处处散发着浓郁的民国建筑风格与独特的校园文化气息，是个闹中取静的读书之地。先进的育人理念与完善的教学设施让每一个普通的孩子也能享受到优质的教育资源，这正是教育均衡化的最好体现。随着教育观念的不断转变，越来越多的家长认识到“适合的才是最好的”这一朴素的教育哲理，在选择学校的时候逐步趋向冷静，不再盲目跟风，从过度追捧名校的“牌子”转向关注孩子在学校能得到的“实惠”。为了进一步提升南京市小班化实验的内涵，学校开展小班化课堂教学的各项专题研究，通过整合各方力量，让我们的小班化教育之路越走越宽，从而使更多的学生得到长足的发展。

　　爱上物理的小女孩

　　会吹长笛的小涵，由于性格内向、学习基础弱，进入中学后一直没有自信，那次全校的才艺之星展示会让24中师生第一次认识了这个腼腆的小姑娘。没想到进入初二的第一次物理考试她就得了96分，一下让她成了年级中的明星。问起小涵为什么变得喜欢物理的时候，她笑了笑说：“也没什么，我就是喜欢物理老师，每次上课看到她关注的目光，每次出现问题她都能及时的注意到我，帮我解惑，想不好都难啊！”2010届中考24中的物理还考出了全区公办校第一的好成绩！

　　启示：更多的关注带来更多的自信，也带来更健康的成长，这就是小班的魅力，小班也能为学生提供更多的展示舞台，在这里，每一个孩子成长的背后都有无数老师欣赏赞许的目光！

　　镜头二：

　　与台湾校长面对面

　　2010年12 月9日，参加两岸三地（宁、港、台）小班化教育论坛的来宾参观学校，来宾们一下车，就被早已守候在大门口的学生们热情的团团围住，每位来宾都有1-2名专职的解说员为他们介绍学校生活与各种特色。同学们挽着来宾的胳膊随意在校园中行走，仿佛就像带着自己的父母在介绍学校，看着来宾与同学们脸上洋溢的笑脸，就知道他们已经是朋友了。接待台北柑园国中荣校长的是七年级（6）班的小不点张正，以前见到陌生人都害羞的不敢讲话的他，如今在台湾校长面前介绍起学校来也是满脸自豪！

　　启示：体验是孩子成长的重要方式，每一个孩子的成长都是在体验中获得的。2009年起，学校开始与国内知名心理专家韦志中先生合作开展“体验式团体教育模式”的实验研究，在初一年级开设心理课，将体验式教育模式渗透在学校德育、教学、培训等各个环节。香港教育学院首席小班化教育顾问叶建源先生参观了24中的校园后，惊喜地说：“我到过世界与国内很多学校参观或者培训，你们的学生用这样的方式接待我们，还是第一次遇到，让我很受启发，非常喜欢你们的育人氛围！”

　　镜头三：

　　共庆学校110岁生日

　　历时两年的精心设计、经过一年的全面改造，如今的24中是一所建筑古朴典雅、校园精致优美、设备完善先进、氛围民主和谐的现代化校园。学校先后成为南京五中实验初中、南京市教研室初中英语基地学校、南京市星光基地学校等；拥有一支健康向上充满活力的教师团队、拥有一批来自专业教育研究机构的名师顾问团，使学校发展充满后劲。

　　启示：始建于1901年的南京24中，今年也将迎来学校110岁的生日，24中与所有关心学校的各界人士相约，在金色的十月（10月22日），共庆生日！