在各种阅读技巧中，“提问法”是相对容易，孩子相对更容易接受的一个。家长学会提问，让孩子学会提问和自问自答，在提问和回答的过程中，孩子就能掌握各种技巧和能力。

　　▌那么家长要如何提问才能更有效果呢？

　　对孩子来说，想要孩子在阅读的过程中跟着我们的节奏，在阅读提问(阅读前、阅读中、阅读后)的各种提问上，也应该有个循序渐进的过程，从简单的问题开始，渐渐的深挖，直到孩子习惯并认同阅读提问是非常重要的存在。

　　第一阶段：以孩子兴趣为主导提问

　　在孩子刚接触阅读提问法时，家长要完完全全的站在孩子的角度进行提问，从他们的视角、他们的出发点、他们在听故事过程中表现出来的一些行为举止进行提问。

　　比如：

　　1、刚才你笑的那么开心，是什么情节让你那么高兴？

　　2、这本书中哪里最打动你呢？

　　3、这个故事妈妈\爸爸觉得特别有意思，你能把故事讲给我们听听吗？

　　4、这本书中你有什么疑问吗？

　　这是第一阶段，再提问时吧问题的核心点落在孩子的一些感受上，落在孩子对故事的一些相对于粗浅的理解上，落在好玩的情节上，不要让孩子认为这是提问，而是故事的继续。这样的练习有1-2个月时间之后，孩子就会渐渐的适应和愿意参与到互动中来。

　　第二阶段：加深难度从故事为出发点

　　当孩子习惯以互动的方式进行提问之后，孩子甚至会主动的提出若干问题出来，这些阅读的过程如果被他们认为是好玩的/有趣的/非课堂式的，他们就会跟着我们的节奏继续走下去。

　　在第二个阶段，当孩子已经理解并接受家长降温故事之后有提问时(家长也需要不断的灌输提问的意识)，孩子就能够顺利的回答我们从书中为出发点设计的一系列问题。

　　比如：

　　1、这个故事告诉我们什么道理？

　　2、这个故事你之前听过类似的吗？

　　3、作者为什么会写这样的一本书？

　　4、这本书中作者的表达方式有什么特别的呢？

　　第二个阶段适合孩子在有很多本书提问和互动的基础积累下，孩子开始学会思考、学会带着问题听故事，并理所当然的认为父母在阅读完会提问。

　　问题的形式可以多样化，可以和第一阶段穿插进行，但是从孩子的兴趣点要转移到阅读文本上来，包括时间、地点、人物特点、故事情节、中心思想等等，但是提问的方式要灵活多变。

　　第三阶段：孩子的内在感受和串联式提问

　　有了第一阶段和第二阶段的铺垫，孩子能够主动的和我们沟通，不再一味的只是想听故事，能够基本的理解故事的中心思想和主要的情节、人物个性特点分析之后，第三个阶段也是理解阅读的最高境界，孩子内心的真实感受以及孩子听我故事之后大脑中进行活跃的知识串联的学习模式。

　　从第一阶段到第二阶段再到第三阶段最少是需要200本左右优质的图书以阅读理解的方式完成相对的精度之后，家长在合适的引导下，孩子才能学会表达本体感受和进行各种各样形式的知识串联。

　　在这个阶段，对家长提出了更高的要求，这些要求不仅仅是对和孩子一起阅读的一本书的了解，还有对家长知识体系和知识面的考量，这也是我一直提倡的，如果家长不阅读，你又怎么才能让孩子爱上阅读、帮助他们更好的阅读的重要的原因。

　　在第三个阶段很多孩子可能已经不需要家长提问就已经开始展开丰富的内心活动了，但是如果要提问这个阶段以下这些问题大家可以参考。

　　1、读完这本书你有什么感受？

　　2、读完这本书他的哪些文字和你的感受是一样的？

　　3、这本书中告诉我们的道理会对你的生活产生什么样的影响呢？

　　4、作者的写作风格你喜欢吗？你想要尝试一下作者的表达方式吗？

　　问题的形式和方式可以根据每个孩子的特点多样的进行，但是要从孩子的兴趣开始，到以故事为中心的认知转移，最终再回到孩子本体的认识上，这是孩子学习任何一门学科的最基本的途径，从浮于表面的知识点开始到更深的挖掘故事内在，再到孩子的内在感受，如果孩子在阅读课外书的过程中有这样一个学习的过程，那么孩子在任何一门学科的学习上他们都会获得这样的学习方法。

　　毕竟，提问和回答会伴随我们的一生，在任何阶段的学习生涯中，提问、思考、回答才是孩子主动学习的唯一的正确、有效的途径。