余姚实验学校五六年级英语期中质量分析总结
一、活动情况：
1、备课组内交流
1)11月16日六年级教师交流本次英语抽测情况，分别以606班和604为例填写期中测试分析。
2)11月20日五年级教师交流本次英语抽测情况，以506班为例填写期中测试分析。
3)11月19日以604班全班学生为研究对象制作“失分细目量表”(见附件1)，同时以六年级段为例撰写出“六年级英语期中测试分析报告”(见附件2)。
2、教研组内交流
1)11月27日教研组内交流本次英语测试分析结果。
2)会后，QQ内共享部分期中测试分析材料，供大家阅读。链接地址：
http://user.qzone.qq.com/29430372/main?mode=gfp_qun#pos=/groupdetail/63850972/photo
二、达成共识：
1、五年级教师的建议：
1)重基础。
立足课本。牢牢把握课堂教学时间，抓住每堂课的重难点及要求，操练学生听、说、读、写的综合能力。严把单词和课文过关质量，打好扎实的语言基础。
‚重视作业布置和讲评。作业布置要精而有效，注重提高作业的有效性，重在使学生进一步掌握并运用新授及滚动相关知识点。同时向作业讲评要效，采取多种形式，如学生讲评，教师批注，教师讲评等，达到作业的巩固目的。
2)重拓展。
重视英美文化的教学，以丰富和拓展学生的知识面。
‚课外鼓励学生进行课外阅读，培养良好的语言感知能力，同时积累一定的词汇量。
3)重细节。
授予答题的方法和技巧。
‚强调专有名词的写法——首字母大写。
ƒ注意形、音相似的句型或单词的教学。
如：What’s he like?(他长什么样?)
What does he like?(他鼓欢什么?)
2、六年级教师的建议：
1)优化词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，做到词不离句。此外，加强音或形比较相近的单词的辨析。
2)重视语法教学。强调在语境中教语法，提倡“四位一体”教学法，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。针对六年级学生适当渗透语法知识，使学生掌握一定的语法知识，为小初衔接奠定基础。
3)加强阅读教学。其实不只是阅读理解需要学生阅读，试卷上每一道题目的完成都要求学生具备一定的阅读能力。如何在课堂教学中加大阅读量，指导阅读技巧，是我们教师在平时教学中需要不断探索的问题。还有讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4)坚持两端教学。如何让优生更优，如何让潜质生更具潜力，这一直都是我们在努力实践和探索的问题，尤其是如何合理安排时间，科学而有效地进行补差。
鲍文琼
2012.11.30
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