奥数，让人又爱又恨的一个科目，有人因为奥数一纸测试走入名校，有人因为没学奥数而没有了小升初大战中的敲门砖，然而，奥数的学习，真的只是这么功利的目的吗？社会的浮躁会不会掩盖学习奥数的真正意义呢？

　　其实，家长您在让孩子学习奥数的过程中，应该逐渐地让孩子了解到学习奥数的真正意义，而不要一味的告诉孩子，这就是你小升初最重要的筹码，这样，奥数成了小升初最重要的筹码，却同时也成为了您孩子身上压着的最重的大山。

　　奥数是数学里的“杂技”，也许您会认为，如果没有小生初的大浪淘沙，奥数就是没有什么实际意义的，那么就由我来告诉您，这是大错特错的。

　　清华大学的数理基础科学实验班里流传着这样一句话，如果你没挂个牌子，你都不好意思跟人家打招呼，因为基科很多同学都是imo、ipho、cmo、cpho的奖牌得主，他们从小学习的奥数给他们带来的难道只有升入名牌大学？

　　我有一个同学是辽宁省高中数学奥林匹克竞赛的第一名，进了国家集训队。他从小学习奥数，高中期间除了给他带来保送资格的数学竞赛外，他还是物理和计算机竞赛的的省一等奖得主，他在大学期间，他选了清华最高深卓里奇的数学分析和费曼物理学，最后以两门都几乎满分的成绩，笑傲基科班。如果不出意外，他将进入麻省理工深造。在大学里学习很优秀的有两种人，神和学霸，他属于前者，一切科目对他来讲都很简单，他不需要像学霸那样动辄自习一整天，最后的成绩却比学霸高了不知多少。记得大一下学期时，我们一起去食堂吃饭，对数学分析里的一道题目讨论不止，突然他想出了一个解法，我听他讲了讲，这完全就是奥数里的几个思想的结合啊，接着我们就开始了闲聊，聊了聊关于奥数到底给他带来了什么。

　　他说，其实奥数并不是他升学的手段，他完全可以参加高考，而且很有可能是辽宁省的状元，一开始学习奥数，是他爸妈看别的孩子在学，不想让他落下，于是也叫他去参加了个课外的奥数补习班，他一开始，很抵触，因为玩的时间被占据了，可是，接触了一段时间后，他发现，学校里的课程都变得简单了起来，自己被老师表扬的感觉很好，再后来，他慢慢喜欢上了奥数，不只是因为那些带给他的虚荣，而是，数学的神奇令他叹服，小孩子的好奇心让他一步步走进了数学的殿堂，就这样，他一步步走到了今天，他说，奥数是他的兴趣，他为了这个兴趣付出了很多很多，但是他还有和同龄孩子一样玩耍的时间，他只是把因为学习奥数而节省下来的学习学校里的课程的时间再度用到了学习奥数上了。他说奥数的学习给他带来了一种学习方法，一种高效率的办事态度，一种肯为一些自己应该做或者想做的事情付诸努力的态度，他没有说什么数学思维这种事，但能看得出，他的逻辑思维接受训练的程度比很多学长都强多了。大二这年，我们合作的的挑战杯项目获得了二等奖，他的的创新意识值得称赞，当我开玩笑地对她说这又是奥数的作用吧，他出乎我预料的说，这个可以是。我仔细想想，倒也是，他奥数学到那种境界，肯定会有很多挑战常规思维的想法，也就慢慢培养了他的创新与不甘平凡的意识，他对于大学里的题目，也常常像教授一样说一种解法是平凡的解法，而陷入另一种解法的沉思。

　　总结一下，对于学习来讲，奥数让他学习数学游刃有余，能腾出更多的时间给其他学科，有助于他的全面发展。对于人生来讲，奥数带给他的是：高效率的办事态度，创新能力，数学逻辑思维能力，遇到困难敢于勇于克服的精神。

　　大学里还碰到这样的人，cmo的二等奖，但是高中期间几乎只学习数学，他学习奥数的目的完全是为了升学，他高中就几乎没学习其他学科，导致他在大学里的英语物理成绩都非常不理想，而在清华基科班，物理和英语也是必修的，他的大学就过得很挣扎。而且，他学习奥数时的态度不是很认真，他一直觉得自己很聪明，什么事都眼高手低，虽说对于数学这一方面他游刃有余，但是这种学习方法与态度，放到其他领域是行不通的。这时，奥数带给他的只是一个虚名，给他带来的是眼高手低的学习恶习，他没办法适应大学，无法适应这个世界里的人情事故。