教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

　　——苏霍姆林斯基

　　走上三尺讲台，挥洒青春激情，至今已有十五载，送走一批学生又迎来新的一批，光阴就在这迎来送往中悄然而逝。每带一批学生总是感触良多，他们都一样地朝气蓬勃，充满青春活力，然而个性差别却大不相同。初中阶段的学生，正是花季年龄，一点叛逆，一点个性，一点张扬，一点疯狂，都属情况正常，可以理解的，但就是这看似平静的水面下往往暗流激涌，会有许多突发事件，处理起来是相当棘手，考验师生关系，更考验教师智慧。总结多年实战经验，一个法宝就是：“真诚”，真诚化解，真诚待生，相信铁树也有开花日，对立总有和谐时。

　　说起学生，记忆中一张标志性的脸跃然而出，那是A，让人印象深刻的一个学生。

　　阳光帅气，加上一米七出头的个子，A给大家的印象是赏心悦目的，A的运动天赋非常好，擅长跑步和跳高，灵巧腾越的姿势是校园里一道美丽的风景，加上他人缘又好，受欢迎程度可想而知了。但就是这样一个各方面优秀的学生，在我走马上任其所在班级的班主任时，却引发了一场不小的风波。

　　晨读课，我刚走进教室，只见A的桌子边上围着很多同学，唧唧喳喳地十分热闹，桌上一个装饰精美的礼品盒异常醒目，后来得知是其他年级的女生慕名送来的礼物，据说也有女生在食堂里对他用手机拍照，也有女生追到校门口给他送礼物，象今天的情况只是其中一例罢了。

　　A体育素质好，在前不久的校运会和区运会上又破了跳高记录，是学校引以为傲的体育苗子，在学校体育活动中总是脱颖而出、引人瞩目，也因此赢得一些女生的好感和仰慕。然而象今天这样的情况，作为班主任的我是不能容忍的，这对良好班风和纪律、学生自身成长而言都是不利的，因为受到学生的仰慕和追捧，而A 原本比较朴素的男孩因此而变得有些得意非凡起来。

　　我想有必要和A谈一次了，但是如何保护孩子的自尊心，采用何种方式方法就很重要。A作为一名优秀的体育特长生，为班级和学校获得了不少荣誉，老师要及时表扬，也要引导他正确看待荣誉，保持一颗平静淡泊的心，不居功自傲，不沾沾自喜。而面对异性同学的爱慕，更要从青春期发育上给予学生必要的指导，帮助学生掌握正确方法，更好地与异性同学正常交往。如果老师能放下架子，结合自己的年少经历跟学生平等对话，是否更能打动学生、引起学生的共鸣呢?

　　有备而来地，我和A进行了一次真诚、平等的对话，我首先表扬了他的成绩，同时向他提出更高的目标和要求，希望他在文化课上也有突出表现，老师相信他会全面发展。接着从自己的学生时代谈起，关于花季年龄所遇到的烦恼和困惑，已经后来解决问题的方法，一一向A道来。A原本以为老师会批评和训斥他，一颗提防、戒备的心也逐渐放松下来，一五一十地向我说出了近段时间发生在他身上的事情，并且真诚地问我解决的方法。

　　刚好语文课学习了苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》的课文，于是，我因势利导，结合语文课堂知识进行引导，当苏霍姆林斯基面对年仅十几岁的女儿提问关于“爱情是什么”这一青春最美好最复杂的问题时，借一封书信以一个祖母讲故事的方式向女儿娓娓道来，在上帝与人类三次对话中，让女儿明白爱情是“忠诚”，是“心灵的追念”，感悟到“但做一个幸福的人，只能是在你成为智慧的人的时候”，我趁此机会引导A理解文章的用意，感悟美好情感，正确把握青春。

　　一次看似严肃的德育谈话被我巧妙地处理成人生经验的分享和语文课堂的延伸，我想成功的前提是真诚。学生和老师，老师和学生，原本就是亦师亦友的关系，老师过于严肃，不管什么时候都板着个脸来处理事情，只能让学生敬而生畏;只要在大是大非问题上坚持立场把握正确方向，老师不妨蹲下身来，和学生一起回顾自己的学生时代，说说自己，聊聊过去，真诚而平等地进行对话，才能春风化雨赢得学生的亲近和信任，使问题朝着缓和的方向发展。

　　让我们为爱忙碌，相互真诚，幸福就会熙熙攘攘，接踵而来。