以社会效益带动经济效益——兼谈资本意志
宁波华茂外国语学校官网
2011-09-23 16:34:27
前言：
华外学校校董会已决定每年增加1000万元在教师中实施绩效工资，并于12月5日在东钱湖酒店召开绩效工资实施动员大会。我们在为自己较大幅度提高收入而欣喜的同时，更深刻体会到华外学校的投资者、举办者办好学校的决心，执着于教育事业的情怀，那份精神的激励应该是更为持久的。
这次绩效工资的实施，我认为最重要的导向是：强化造血功能，向自己要工资。办学十年，学校的发展是健康的，在这个时候，学校应该有较强的造血功能了，应该进一步提高办学效益。“高知识、高素质、高气质”，这是对教师的要求，目的在于实现“高质量、高效益”，最终的落脚点是希望老师们有“高待遇”。如果人人来关心办学效益，人人为提高办学效益而努力，那么身在其中的每一员就会有更多的得益。
《华茂集团制度导则》第一章运行总原则对华茂企业制度说明得非常清晰：是以资本投资构建的企业集团，集团公司是资本意志的最高表达者。
那么华茂集团创办宁波华茂外国语学校的资本意志是什么？
华茂外国语学校是企业经过二十几年的积累后第三次转型的产物，这是一次成功的转型，因为领导者认识到大企业一定要依托一个大行业，并且认识到教育行业可以有许多有深度的开发。投资教育事业的最基本意图就是要以“社会效益带动经济效益”,这就是集团创办华茂外国语学校的资本意志。
我是这样理解这一资本意志的。
1．学校是华茂企业价值取向的一种形象表述。企业是利润的动物，没有利润企业就无法生存。但获取利润的途径可以是不同的，获取利润的最终目的也可以是不同的。华茂企业始终把社会效益放在第一位。第三次制度改革中的第六个要点更进一步表明，百年华茂的最终落脚点仍然是学校，也就是造福于社会，造福于后代。正因为这一点，华茂学校才能够在民办学校办学艰难的时期仍然有良好的发展态势。真正理解了这一点，就会消除各种疑虑，这对于凝聚人心是非常重要的。
2．要充分认识教育事业在整个集团中的地位：华茂要用事业去推动企业。明白了这一点，办好学校的重要性就不言而喻。学校可以不追求回报，但学校不能没有良好的社会形象。学校没有特色，质量不高，反而会有负面影响。从另一个角度看，学校在产学研中是实验者、推广者的角色。对国际教育论坛来说，又是一个实践者的角色，是一个支撑实体。产事业之间是一种联动关系，需要互相支撑，就像是一个人的两条腿。所以我们不能忘记这是华茂的学校，那样就会更有一份责任感。
3．要正确全面地理解效益。企业需要效益，但效益并不仅仅指利润，社会效益有时可以带来意想不到的回报。当年一把火烧了10万元的产品，但最终却取得丰厚的回报，学校的创办也已经实实在在地为集团带来可观的回报。所以，把学校办出特色，努力提高教育质量，提高声誉，这应该是我们的首要追求。
4．要正确理解经济效益。从一定意义上讲，没有经济效益也就没有社会效益。一个企业发展得好，钱赚得多，社会形象也就好。一个企业业务下滑，濒临倒闭，它还可能有良好的社会形象吗？高质量、高效益、好形象，这是三位一体密不可分的。在国家不断加大教育投入，公办学校办学条件不断改善，特别是教师工薪不断提高，而学费提高空间不大的情况下，如何合理地控制办学成本，努力提高经济效益，是一个非常棘手而又非常现实的问题。要做到社会效益和经济效益双丰收，学校还有太多的事情要做。
谈谈我的几点认识：
一、要进一步明晰办学的目标。
如果说，过去的八年学校的办学目标是明晰的话，那么现阶段办学的目标反而不明晰了。原因不是倒退，而是面对出现的新情况，我们有了新的思考,我们在思考如何修正过去的办学目标。这一定位是决定学校今后方向的，我们得慎之又慎。
本人认为，学校的办学目标不宜作本质性的改变，可以在原有的基础上作一些适应新形势的微调。比如高中部走国际化之路的步子应该积极稳妥。
二、要两手抓，两手都要硬。
办学八年，学校实现了跨越式发展，社会声誉不断提高，产生了良好的社会效益。这中间学校升学率稳步上升，是一个很重要的因素。就高中而言，我们现在的办学模式是普通高中，绝大多数家长把学生送入我们的学校，也希望子女能考入高一级学校。学生及家长对学校的评价的主要依据是升学，社会对学校的评价主要依据也是升学率。较好地完成升学预备教育任务，使学校成为宁波优质学校的强劲竞争对手,这是良好的社会形象的关键。要强化学校的造血功能,这是成本意识的关键,也是贯彻办学理念的关键。要做好艺术生的分流，开发学生潜能，让更多的学生实现升入自己理想大学的梦想。进一步加强国际交流，为学生出国留学做好服务工作。
三、要重视各方意志的均衡。
学校的资本投入是多主体的。
集团投入的货币资本,由学生家长投入的货币资本（学费）,由学生本人投入的人力资本（学习所花的时间和所付出的努力）,由教师主体投入的知识资本,由政府及其它主体投入的资本。
和公办学校义务教育段甚至于高中段免费的情况相比，我们学费的确是高的。高投入就要求高回报，这给办学者、管理者、教师职工带来了较大的压力。管理者、教职工，很大的一个任务就是要让我们的学生愿意持续较高程度地投入自己的人力资本。各方意志的均衡关键在于教师。教师追求的是二个方面的利益，精神的和物质的。
一个完整的教育活动需要投入教育资本主体多方面有机结合，相互作用，不能用一个主体的意志来压制或取代另一个主体的意志，而是根据均衡原则在不同主体之间寻求合理平衡，通过相互作用，相互制衡形成一个相对均衡、稳定和激励相容的整体来实现总资本的意志，达到最优化。
