今天，我们教研组部分教师来到“课改前沿阵地”云龙中学听课。对这所因课改而进入更多人视线的农村“发展中中学”我们组内教师的一些教师也予以了关注，于是与认识的mr luo 联系，期待学习提高，今天怀着同样兴致前往的还有区内一所中学的英语教师。

　　其实于我，来此校听课已经不是第一次了，今日再次走入这“高效课堂”，除了教室内外颇有冲击力的鲜红标语外，最明显的感受是察觉到了课堂执行的更顺畅，师生表现的更淡定。

　　短短80分钟我们奔赴七、八年级课堂各听一节课，发现了挑战我们“传统课堂”的几点“另类”之处：

　　1.教师真的没有全教。

　　授课的两位教师轻松淡定，全程观察下来，他们的讲课时间真的控制在10分钟之内，其余时间真的交给了学生，他们则在一旁倾听、点评。学生成了“主角”。

　　2.学生不能不学。

　　两个课堂我们没有找到被置身于小组学习外的学生，也似乎找不到表情漠然呆板的学生，找不到只听不言的学生。因为人人有责任，人人有分工，人人有要求。课后有老师戏言：打瞌睡学生会因此消失、哑巴英语学生也会因此消失，对提高合格率有作用。

　　3.黑板有几块?

　　我们到的教室均一面为窗，其余三面设了黑板，比我去年见到的多了一块。学生的桌椅南北相面，相对而坐。对此我们组内的miss li ，学校唯一的留英归来的硕士，颇有兴致。据说她在英联邦见到的好多中小学课堂也差不多如此布局，那种熟悉的感觉突然回来了。另发现有意思之处三块黑板功能的发挥导致了教师站位不定，有时可能在前，有时可能在后，有时在侧，有时不知低头伏案在哪个小组。

　　4.坐听站听都可以。

　　没有听课椅，没有听课书，要坐自带凳，要用自备书，或站或坐到处转悠不阻拦，这样全新的听课方式首次享受。

　　5.爱听不听都可以。

　　上课的师生更自如，无所谓你的走动、插嘴、拍照。听课期间不时有教师n次进n次出，似乎谁也不顾忌，谁也不在乎。那种隐形的定力给人留下印象。

　　6. 爱说不说都可以。

　　学生小组在互查、提问、讨论时，你可以凑上去，成为他们的一员，看着、听着，问几句，说一通。他们始终与你若即若离，如同对待他们的熟人。

　　我知道云龙中学在按全国名校共同体的要求打造“高效课堂”，全校推进时间不长，“高效”自然有待见证，但“以学生为主体的课堂”似渐渐成型。在这样的课堂里，不管怎样，“学生不动嘴不动手”，显然 是不可以了。也许“知识的海洋，生命的狂欢”还是一个遥远的梦，但他们毕竟已迈出了坚强的第一步!