首先，家长在为孩子选择学校的问题奔走的同时，一定要避免几个情绪误区：

　　第一个误区是：只关心学校的成绩，忽视孩子的实际情况。常常遇到这样的案例：一些孩子在小升初时虽然取得了巨大“胜利”，家长竭尽全力为孩子选择到了心目中理想的学校，但还没来及高兴，心情就开始不断跌落。因为家长发现孩子进入这所全市瞩目的初中后，在班级中排名落后，孩子在每次考试后情绪都非常低落，找不到成就感，一些孩子甚至要闹着在转到普通初中去。一些家长被孩子们的情绪牵引，心情烦躁、寝食难安。

　　第二个误区是：盲目选择住校，结果学校没管住，家长还管不了，孩子养成了很多坏习惯。这也是一个很纠结的话题。中国这几年出现了很多寄宿性质的学校。一些学校大都办有“寄宿部”。一些家长认为，把孩子交到学校后，24小时有老师管着，家长省心，还可以培养孩子的独立精神和集体生活能力。殊不知，这只是一种理想的想法，如果孩子原来就缺乏自我约束能力，现在突然离开家庭，和同龄的孩子住在一起，加上进入初中之后，孩子们都逐步跨入了青春期，家长真不知道，自己的孩子会变成什么样子。

　　这里我们不是一味反对家长在选择选择孩子“寄宿”，而是要建议家长在作出决定之前要考察两个因素：一是你选择的这所学校寄宿部的管理水平如何？这和这个学校的名声不一定都成正比。这方面的信息通过往届寄宿生家长是很容易了解到的。如果，学校寄宿部管理严格，有利于孩子成长，家长就可以放心地为孩子选择“寄宿”。如果情况正好相反，那么家长的考虑就需要慎重；二是要分析孩子的状况（包括听取孩子本人的意见），如果孩子从小独立生活的能力就比较强，这样的孩子当然可以选择“寄宿”。反之，如果孩子小学阶段父母一直处在“主导”地位，孩子不会自己管理自己的日常生活，不会自觉学习，则建议家长暂时不要送孩子去“住校”。

　　当然，这并不是说，家长还要“包办”对孩子的管理，恰恰相反，家长应该从这件事情中吸取教训，要在努力培养孩子独立能力、自主能力和良好学习习惯、生活习惯的前提下，逐步“放手”，并在让孩子有了一定的接受“住读”的心理和行为准备时，及时把孩子送到学校去“寄宿”。

　　第三个误区是，家长大包大揽，提前告诉孩子家长有能力为孩子选择学校。家长爱孩子，想利用自己的能量为孩子未来的前程铺就一条通畅之路，这本无可厚非。但如果家长在这个过程中作用过于强大，就会剥夺孩子自身通过努力获得的成就感，并在进入初中之后增长对家长的依赖。

　　在避免了这些认识误区之后，家长在为孩子选择学校时，还要考虑很多具体问题。

　　一是孩子的性格：孩子的性格与所选的学校的教学理念和环境是否匹配。这对于孩子成绩的提高和健康成长也关系很大。每所学校在它多少年的发展过程中会积淀出自己的文化和风格。有的强调制度管理，有的注重人文风格，有的偏于严谨，有的趋向浪漫……家长需要根据孩子的特点，帮他们选择一所比较相适应的学校。

　　二是偏科情况：有些孩子几乎从一上学开始就伴随着偏科情况。在之前我们讲过，偏科虽然不好但却是很正常的事。这与孩子的智能差异有密切关系。家长在确定目标学校时，要实现了解这所学校的科目偏好。语文和英语偏科的学生在选择学校时还有扬长避短的可能。

　　三是家庭住址：家庭住址是很重要的确定目标学校的因素。学校离家近，每天为孩子节省下一小时左右的路上时间，三年下来会是一个非常大的时间量。将这些时间用于孩子的学习和睡眠都是性价比很高的选择。

　　最佳方案是把目标校选在离家较近的地方，让孩子步行上学，既安全，也舒心。但是，在择校热硝烟四起，竞争日趋激烈的今天，家长是不可能从容考虑那么周全的方案的。所以我们在孩子小升初、初升高后都只坚持一个原则，让孩子住得离学校尽可能近一些。这就只能选择在学校附近的地方租房住。但如果家庭经济收入不高的家庭要做这种选择也是很为难的。

　　四是高中愿景：对于那些已经有了高中目标的孩子家长而言，选择初中校还要多一层考虑，最好是选择有直升目标高中机会的初中。或者选择与目标高中属于同一系列的初中校。而且需要考虑跨区上学的问题。