2017济南小升初备战，孩子的作文写得不够生动形象，主要是没有让文中的人物东起来，下面就教你如何让小升初作文中的人物动起来。

　　雨点老师：我来帮你诊治，你要想办法把每一个动作连缀起来，形成连续的画面。

　　主持人：雨点老师所言极是，要增加具体的动作描写，把“怎样做”的过程写清楚，变成精彩动感的“录像片”。

　　小飞侠：这段如果增加“不情愿地站起来”后的动作描写，就能克服“连环画”的弊端。如可以这样写：“我拿着书慢腾腾地走上讲台，漫不经心地从粉笔盒里拿出一支粉笔，在黑板上写了擦，擦了写，折腾了老半天。”（选自《作文指导报·小高版》）

　　主持人：作家莱辛说过，刻画人物主要是让人物行动起来，通过动作显示人物的性格。如果机械地摹写人物的动作，那人物就成了没有思想的“木偶”。各位一定都带来了许多精彩片段，请展示出来吧！

　　雨点老师：我为大家带来了石澜同学写的片段——

　　李老师已退休多年，年过80了。一场大病后，他的双腿已不再灵活，行走十分困难，只有凭借板凳才能站立和行走——他枯瘦的双手按住板凳的边沿，身体前倾，头狠狠地前伸着，使出全身的力气，想努力站起来。他的双臂弯成九十度，因用劲而力不足，细瘦的手臂微微颤抖。但老人眼里写满了执着，双臂的角度在颤抖中变大，夕阳映照中的身影在摇晃中伸长。终于，九十度成了直线，高大的身躯在板凳的支撑下虽显佝偻却依然可见往日的挺拔。老人脸上现出的浅浅的笑，在夕阳的映照下，灿若娇童。

　　学海乐舟：这段描写太真切感人了！

　　雨点老师：是的，石澜同学描绘得细腻、生动，如现眼前。她抓住老人扶凳而起的细微动作，展现出老人执着的精神和顽强的意志。

　　主持人：可见，我们要善于抓住最能体现人物性格特点、最能反映人物内心世界的行动来写。

　　小花老师：我赞同主持人的观点。大家看这一段写得怎么样。

　　他吮着笔，跩（zhuǎi）到老师跟前，拔出嘴中的笔，微笑着点点头，向老师请教。他一边听着老师的讲解，一边又不自觉地把笔放进嘴里，听得入迷时，笔就像吸尘器一样在嘴里搅动，似乎要把灵感和思维从嘴里搜寻出来。听完老师的讲解，他仰仰头，又点点头，似乎有所领悟，但那支可怜的笔还在他嘴里塞着，像是怕让老师刚教的知识从嘴里跑掉似的。

　　学海乐舟：这段描写形象地写出了一位同学咬笔思考的神态，十分真切。嘿嘿，我思考问题时也这样。

　　雨点老师：上面两个片段都用“特写”刻画了人物的动作，我这里也有一个“特写”镜头：（选自《作文指导报·小高版》）如需购买，可进入官方微书店放心选购！http：//shop57917711.vpubao.com/）

　　她壮着胆子把一颗青杏小心翼翼地放进嘴里，用门牙悠悠地咬了一下。顿时，她像被针扎痛了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。

　　小作者采用“特写镜头”，抓住“她”咬青杏时瞬间的动作——“放”“咬”“扭歪”“闭”，从侧面告诉读者青杏“酸”的程度，这真是个巧妙的动作描写。

　　小花老师：其实描写动作的方法还有很多，请大家看一个片段：

　　“哎呀，我的卷子丢了！”说罢，她便把书包里的书本摔到地板上，眼睛不停地扫视着抛出的书本，嘴里还不停地念叨：“卷子究竟躲到哪里去了？”搜寻半天仍一无所获，她失望地站起身，双手叉腰，眉头紧锁，嘴噘得都能拴头毛驴了。此时你若想插句话，她定会将巴掌重重地落在你的身上，非让你叫爹喊娘不可，还得“将功赎罪”，帮她寻找那心肝宝贝似的卷子。

　　片段通过动作和语言描写展现了人物鲜明的性格特征：急躁而泼辣。