下面是济南槐荫区育华中学数学作业规范要求，对作业的时间、作业数量、作业要求都有标准。

　　数学作业的设计、布置、批改与反馈，是数学教学实现教学目标、达成教学效果的重要环节，是学生获得知识、形成学能与技能的重要途径。

　　一、作业设计与布置

　　课后作业的设计，要围绕教学进度与教学内容进行安排，既体现目标达成要求又具有易难梯度。

　　1．作业时间：平时每天布置书面作业，初中设计30分钟左右的课后练习，高中每天设计40分钟左右的课后练习。在期中、期末考试期间，考试前两天不布置课后作业。

　　2. 作业数量：初中一、二年级的书面作业包括5道基础概念的填空、选择题和3道解答题；初三年级的学生学习活动以解题训练为主，课后练习题量大约要30分钟左右，题型应根据学考的题型要求进行选择设计。各年级在新授课阶段，每天应设置1—3道自学新课的预习题，目的是引发学生学习的兴趣和求知的欲望，培养学生学习数学的主动性和自学能力。

　　3．作业要求：各年级的书面作业应备有1—2个练习簿，作为预习作业、书面作业本或纠错本。解答题要求学生运用数学语言推理求解，规范表述，数学作图要求用铅笔、直尺、圆规规范操作。

　　二、 作业收缴与批改

　　作业批改时，教师可根据班级或学生情况进行全批、面批或选批。倡导教师给出个性化评语或评价等级，至少为10%的学生作业给出批语，比如圈出错误的步骤或结论，给予方法指导，表扬鼓励、或提出具体要求。“面批”是每天对每个班级的至少两人的作业给予当面批改，或请他们到办公室来，或者利用课间时间去教室，花几分钟时间给予指导建议和帮助。“选批”主要指对学生的预习作业、纠错作业或探究性问题作业进行有针对性的选择批阅，起辅助检查的作用。每天作业及时批阅，并签署批改日期，批阅后的作业要尽快返还给学生。

　　作业、测试卷的批阅一般不让学生代劳。

　　三、 作业评讲与反馈

　　作业中出现的个性化问题，通过批语、面批或辅导解决，比较突出或普遍的问题，应在课堂教学中给予讲解指导，并要求学生及时纠错改正，要求学生建立纠错本。

　　培养学生错题订正、反思质疑的学习习惯，倡导学生一题多解、归纳梳理、举一反三，鼓励学生互相学习、共同探讨。对一些可拓展探究的典型问题，可以让学生作为小课题来研究开发，鼓励学生自主收集整理，形成数学小论文，开展交流学习。