济南
济南奥数网

济南站
奥数网

实验初中“风格教师”李圣东

市中区教育局 2011-07-01 09:34:18

  今年市中区教育局设立了“风格教师”这一称号,实验初中语文组李圣东老师被评为首批市中区“风格教师”。下面看一看李老师的自述。

  如果用一个词来概括我的教学风格,那就是一个“讲”字。这里所说的讲,是建立在“学生为主体,教师为主导”原则下的讲,是把传统的讲述与新课程提倡的学生为主体结合起来,在充分尊重学生的基础上,运用学生乐于接受、易于接受的语言来讲述,引发学生的思维活动。具体来说,可以概括为“用幽默和激情感染学生投入;用丰厚和深刻传递人文关怀”这两个方面。

  用幽默点燃课堂氛围、用机智吸引学生投入。《礼记·学记》上说“亲其师,信其道。”而我与学生亲近的方法就是带有语文味儿的幽默又不失正确的语言,这样既有了学院派的严谨治学,又有了新型课堂的平等民主。例如我在讲《孔乙己》的时候,我借用了一句“其实,孔乙己喝的不是酒,而是寂寞”,既让课堂上充满了笑声又让知识在笑声中潜移默化到学生心头,从而体会到孔乙己的悲剧人生。又如,在讲“疆”字的时候,我把它解释为“一个当地土人,背着弓箭,守护着三山夹两盆这块地方”,形意结合,作用斐然。我一直认为一个课堂如果氛围出来了,那么所谓交流、所谓课堂的效率都成为了水到渠成的事情。

  语文课本不过一厘米厚,但语文本身之所承载却不是我辈所能丈量,作为语文老师我要把印在课本上文本还原成学生身边真实可感的生活,而作为文化的传承者,我更要把课本上的文本拓展出五千年文化的气韵,用我的丰厚去提升课堂的文化底蕴。立足于文本,但不脱离生活;从课本出发,却要讲出内涵讲出文化。例如我在讲《公输》之后,我会和学生讨论关于墨家思想中“兼爱非攻”的涵义。再例如我给学生们开讲座,讲“三国”,除了普及课堂上无法学到的知识之外,更是对学生的人文关怀,让学生充分感受中国历史的悲壮美、中华传统的人性美。而我也因此得到了“实验初中易中天”的名号。正如学生文章中所写:“他的三国,烽火中站立理性;他的鲁迅,冷峻中写着温情;他的诗歌,优雅中镌刻昂扬。他和我们在人文的世界驰骋得酣畅淋漓。”

  我想作为语文教师,一个人的风格就是一种语文课,一个人的能力就是一届学生的语文。所以,在我的课堂上,我会自信的告诉孩子们:我就是你们的语文。
 

相关推荐

点击查看更多
重点初中
首页 导航