济南十二中做出了2009年至2013年的教科研工作五年规划。

　　　　指导思想：

　　学校教育科研是针对教育教学活动中的实际问题，由问题到课题加以研究和解决，总结经验，探索规律，最终指导自身的教育教学工作。加强教育科研是推动教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是教育决策科学化的需要，是提高教师素质的需要。通过开展教科研实现学校内涵发展之路，形成学校鲜明的办学特色。通过开展教科研能更好更快地提升学校教育教学质量，提高办学水平和效益。通过开展教科研能更有效地促进教师的专业成长，让更多的教师走专家型、学者型教师之路。

　　一、目标定位

　　（一）总体目标：学校教科研工作在区内有特色，市内有影响

　　（二）年度目标：2009年为宣传发动年，重在舆论的营造和理论知识的学习、储备，形成思路；2010-2012年为品牌建设年，重在课题的实验与研究，形成经验；2013年特色建构年，重在经验的分享与推广。

　　（三）分解目标：

　　1．推出三类课题：从学生的培养目标出发，形成富有特色和实效的班级管理文化——理想教育；从素质教育和课程改要求出发，构建富有生命活力、民主、高效的课堂教学——理想课堂；从学校的办学理念和内涵发展需要出发，形成富有特色的教科研课题群——理想科研。

　　2．筹备三大任务：成立“教师沙龙”，通过教师间的交流沟通，实现同伴互助、经验分享、共同成长。制作发行学校教科研校刊，积淀丰厚校园文化，建立学校教科研工作主阵地。编纂班级管理、班级文化建设、课堂教学改革、学科教学改革专辑或教师个人专著。

　　3、做到四个结合：坚持科研与教研相结合；坚持科研与培训相结合；坚持研究过程与日常科研管理相结合；坚持理论与实践相结合。

　　4、完成五大升级：课题研究系列化、教研论文优质化、学术论文专业化、

　　教研成果品牌化、发表论文普遍化。

　　二、目标操作

　　1．制度驱动

　　教育科研作为提升学校品牌的一项复杂的长效性综合工程，事关学校的长远发展大计，必须从学校的实际情况出发，依照其内在的本质规律，树立科学的发展观，循序渐进，稳健驱动，立足校本，内涵发展。为此，学校将建立健全各项科研规章制度，促进教科研规范有序有效健康的发展。拟推出《济南十二中教科研工作条例》，作为我校教科研工作的指南与准则，其内容包括：《教科室工作条例》、《课题管理条例》、《教科研先进集体、先进个人评选条例》、《教科研奖惩条例》等，加大对教育科研的扶植力度和经费保障，引入有利于开展教育科研工作的评估、激励和保障等运行机制，对教师的研究行为和研究成果进行考核、评估、奖励，调动了教师参与教育科研的积极性和自觉性，激励了更多的教师投身于教育科研的行列。

　　2．构建网络

　　完善学校教育科研管理体系，大力推进学校课题群建设。学校成立教科研工作领导小组，杨江红校长担任组长，尹清钢副校长、段玲主任担任副组长。教科研工作领导小组下设教育科研工作室，由段玲主任担任教科室主任，陈江、孙琨老师担任教科室主任助理，各课题组负责人为教科室成员。形成“校长→分管校长→教科室主任→教科室助理→各学科科研骨干”为网络的科研队伍。通过“以点带面”的科研管理和运作模式，发现更多的科研骨干与科研新人，力争通过三-四年的磨合与历练，打造出一支具有较强教科研能力的科研团队，为我校教科研的进一步发展积聚人力资源，构筑人才高地。

　　3．创生机制

　　每年举行一次教科研年会，年会主要内容：经验介绍、专家报告、表彰先进。着意突出其学术性。我们把年会办成一个讲坛，一个论坛，是展示教科研成果的平台，是一次全员参与的高层次的教科研专题培训。年会的宗旨是：搭建平台，加强交流，烘托氛围，共谋发展。年会主题是：交流、碰撞、提升、超越。通过教科研年会，表彰教科研先进集体与个人，烘托科研氛围，提升广大教师教科研意识和教科研研究水平，有力促进学校科研工作的开展，为学校的可持续发展和教师的专业成长打下坚实的基础。

　　4．搭建载体：依托校园网、教科研校刊、教师沙龙为媒介，搭建科研运作载体，及时发布信息，展示我校科研成果，转载名家科研论文，构建学习与交流的资源库。

　　5．夯实培训：学校将采取“请进来”的方式，以专家引领为重点，抓好科研培训，给老师们创造与专家面对面沟通、交流的机会，促进了教师教科研理念的转变。学校有计划地组织观摩交流活动，充分利用校内资源，发挥教科研骨干的辐射带头作用。同时学校将创造机会，鼓励教师积极参加各级各类培训，不定期组织课题研究，教师“走出去”学习先进地区、先进单位的经验。

　　6、研究方式多样：

　　行动研究。由于行动研究的课题来自于教育实践的需要，容易调动教师研究的积极性；行动研究特别强调实践者的参与，主张在日常的教学中的参与和研究。

　　经验总结。教师们在长期的教育实践中积累了丰富的教育经验，要鼓励他们结合自身工作实际，科学地开展经验总结研究，在经验中认识和把握教育规律，使自己不断成长。

　　合作研究。鼓励教师加强与他人的沟通交流，取长补短，相互启发、相互补充，形成思维碰撞，从而产生新的教学思想，形成更有效的教学策略。

　　案例研究。鼓励教师把工作中发现的问题以及处理问题的全过程写成案例，并对案例进行研讨和分析，透过现象到本质，由表及里地揭示规律，有效改进教师教育行为。

　　反思式研究。教师从自己已有的教育教学实践中发现问题，通过自我研究思考，总结和提升自己在教育上的经验和教训，以获得专业发展。

　　三、目标保障

　　（一）制度保障：充分落实《济南十二中教科研工作条例》、《济南十二中教科研工作五年规划》，以制度为规范，以制度为推力。

　　（二）经费保障：每年度，根据实际需要，学校每学年向每个课题组提供600-1000元不等的研究经费，用于资料的购置和活动的开展。

　　（三）政策保障：完善扶植教育科研的政策引领，保障我校教科研持续发展。

　　（四）思想保障：一个课题就是一块牌子，一个课题就能带动一批人，发展一批人，成就一批人，增强认识，形成共识，共同引领教科研的良好舆论氛围与导向。