燕山中学的办学理念包括办学宗旨、办学特色、德育理念、培养目标。

　　办学宗旨：绘就学生精彩人生成就教师激情理想

　　阐释：

　　绘就学生精彩人生--学生是生命教育的载体，为学生终身发展奠基，成就学生未来是学校教育教学的出发点。燕山学校贯彻以人为本思想，遵循学生身心成长的规律，坚持以培养学生良好的行为习惯、充分开发学生的个性潜能为己任，拓展校本课程，实施三雅教育，遵循"让课堂的每一分钟都灵动起来"的原则，丰富学生知识、引领学生实践、关注学生成长，促使学生文明修身，培养广博的兴趣，绘就精彩的人生。

　　成就教师激情理想--教师是学校发展的核心动力，是学生发展的基础，因此只有教师的激情梦想得以实现才能促进学校的可持续发展。燕山学校以打造优秀的教师队伍为目标，"铸师魂，练师功"，挖掘、提升和展现教师在教育实践与思考中的生命价值，为教师营造自主发展的空间、搭建自我展示的舞台，释放事业激情，成就人生理想，感受教育幸福。

　　"绘就学生精彩人生，成就教师激情理想"是核心理念"和融健雅"的诠释，也是对"关爱每一个学生、关怀每一位教师"（燕山学校）、"让每一个学生走向成功"（开元中学）办学理念的承扬。

　　办学特色：校本特色激发兴趣教研创新扮靓课堂三雅教育优化成长

　　阐释：

　　校本特色激发情趣--情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。校本特色即燕山学校开发的校本课程。学校通过音乐、体育、英语、信息、生活等相关课程，全面为学生创造动态、开放、多元的教育环境，提升学生的审美意识、创新能力、时间能力，提高学生的身体素质，拓宽学生的知识视野，激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，促进学生综合能力的提高，让学习真正成为学生有情趣的活动。

　　教研创新扮靓课堂--济南市教育教学研究基地，全国中小学整体改革实验基地、山东省创新教育实验与研究基地，承担着教育部及省市级七项重大实验课题，等等成绩是对燕山学校教研特色的肯定。燕山学校以教科研为重点，以教师专业化发展为突破口，全力培育了一大批研究型、学术性骨干教师，实现教育教学水平的全面提升。同时学校坚持与时俱进、创新发展，始终以新颖、独特的教学内容，充实课堂，以宽松和谐的氛围激励师生互动、生生互动，相互砥砺与启迪。

　　三雅教育优化成长--三雅即高雅的气质、优雅的举止、文雅的谈吐。这些也正是时代少年、现代英才所必须具备的素质。燕山学校以三雅教育作为德育建设的一个重要砥石，即是注重在优雅、和谐的环境中，充分发挥师生的主体作用，陶冶师生情操，引导师生在成长的过程中发现美、欣赏美，学会尊重，体验成功，彰显优雅的个性气质。"三雅"真正成为师生规范言行、约束举止的精神准则。

　　德育理念：敦品蕴雅育美导行

　　阐释：

　　敦品蕴雅--"敦"本为厚重意，引申为奋勉。敦品即砥砺品德、涵养品行。"蕴雅"是蕴蓄高雅的志趣、敦厚雅正的行为，做到学养深厚、举止文明、理想远大，源于燕山学校的"三雅"教育。"敦品蕴雅"即燕山学校在德育工作上敦促师生知书达礼、友爱和善，学会做人、习得礼仪，向着精神面貌好、兴趣爱好雅、目标追求高的方向发展。

　　育美导行--"育美"是培育高尚的美德、高雅的审美。"导行"是端正品行，引导他人行为习惯的养成。"育美导行"重在贴近师生生活，促使师生具有健全的人格、良好的个性、高尚的情操和崇尚美的心灵，在审视生活、洞察人生的过程中，将生命之美、心灵之美内化到心灵深处，将行正德厚、心有浩然落到自己的行动中。

　　培养目标：培育勤勉善悟、知行相励之贤雅少年

　　阐释：

　　勤勉善悟--"勤勉"是勤于学习、勤于实践。东晋文学家陶渊明在教育青年后辈时说："勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。"勤勉是取得成功的前提。古语云："万物因善生,得者自通灵,悟彻本来体,一通一切通"。善悟即善于领悟、体悟、顿悟。"勤勉善悟"即在教师的层层引导下，学生在学习过程中勤奋认真、努力不懈，善于感悟、思考、创新。勤勉是前提，善悟是关键，勤学方能善悟，善悟方能创新。

　　知行相励之贤雅少年--"知行相励"出自孙中山的《孙文学说》："以行而求知，因知以进行。""知"就是知识、智慧；"行"就是行动、行为。"贤雅"是贤能高雅。燕山学校依科研而崛起，科研最注重的就是知行统一，"贤雅"则契合了学校的"三雅"教育，两者合二为一更突出了燕山学子知在行中长，行在学中励，务实上进、厚德至善、励志成才的精神品格。