一个学校的办学特色决定对学生的培养方向。下面详细介绍济南历城三中的四大办学特色。

　　1、突出学生主体，注重全面发展

　　2010年学校将积极调配各方资源，集中优秀教师对学生进行教育。全面贯彻课程改革的理念，在提高教学质量，整体推进的前提下，学校注重办学特色、发展学生个性、提高学生综合素质。

　　学校将继续坚持严格管理与人性化管理相结合，严爱相济，尊重学生与严格要求学生并重；坚持以德立校、依法治校，严格贯彻“厚德、慎思、笃行——做文明三中人”的培养目标，规范学生言行，注重每一位学生综合素质的培养和提高。

　　2、师资力量强大，队伍优势明显

　　新初一年级教师将以现毕业班教师为基础阵容，该年级组在2007年的中考中，创造了优异的中考成绩。其中有大批区学科带头人和区优秀青年教师、区教学能手，以及省、市优质课一等奖获奖教师。优秀的教师群体，为2010年的初一新生教育工作奠定了良好的基础。

　　在新初一年级中，学校将采用竞争上岗的方式选拔任用班主任，通过双向选择落实学科教师，加强教师考评管理，通过科学有效的竞争机制，增强教师的责任感和积极性，为每个学生的发展与成才奠定良好的基础。

　　3、课程设置科学，教学资源丰富

　　学校执行国家全新的课程标准，依托学校周边开放的教育资源，借鉴国内外成功的教育教学经验，在开足、开全、开齐教育部规定的各类课程的基础上，开设了象棋、围棋、国际象棋课等“三棋”课程，拓展学生思维，创造校园“三棋”文化的浓厚氛围。让学生在全新的学科课程、活动课程、校本课程等课程模式下，养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实的基础。

　　4、“3517”特色化办学模式，关注每一个学生发展

　　从2010年开始，学校将积极调配各方资源，集中优秀教师对学生进行教育。全面贯彻课程改革的理念，针对目前很多初中学校班额过大、对优秀生培养非常不利的情况，学校决心顶住招生人数过大的压力，不盲目扩大办学规模，将学校的内涵发展、提高办学品味作为学校工作的第一要务。学校决定将从2010级新生开始全面实施“3517”“分层次教学、特色小班、走班制”办学模式。

　　“3517”特色小班的具体内涵为：

　　“35”是指每班限制班额在35--40人。小班化教学，教师能更多地关注每一位学生的思想状况、学习状况，并针对学生的状况随时调节教育教学方式方法和有效辅导；同时，每位学生都有更多的练习、发言、展示、交流的机会，学生学习知识更扎实、更丰富，能力得到提高。由于小班化教学中小组教学、个别化教学开展得较多，学生自主思考、探究、表现的机会多，自主地创造、创新的机会多，有利于优秀生的进一步培养和提高。

　　“1”是指一个特色。学校依托国家教育部重点课题“青岛·泰山版《初中数学教科书》的实践基地的优势，把语文、数学或者英语中的一种学科特色作为组班的依据。以提高学科能力，提升科学素养为理念，由校名师、一线骨干教师任课，授课高于课本但不脱离中考，侧重学科知识强化、扩充和提升，注重思维拓展训练，致力培养学生创新精神和实践能力，增强竞争力。

　　“7”是指每一级这样的特色班级为7个。

　　欢迎德智体美全面发展、学有所长、成绩优异的学生到三中就读。学校将通过奖学金制度等多种措施鼓励和表彰优秀学生。