奥数实力如何提升：（二）学习方法指要

　　1、ABC练习法
　　奥数的学习，很多人会痛苦于太多新难怪的东西。
　　新，从来没见过，新鲜的痛苦；
　　难，见过但不会，痛苦的回忆；
　　怪，不知道见没见过，似乎是出题老师的杰作，他那边自鸣得意，我这边恨得牙痒痒的。
　　最主要的原因，还是一个字“生”。由“生”到“熟”，还是一个字“练”。
　　于是乎，题海战术应运而生。
　　于是乎，奥数书山屡见不鲜。
　　于是乎，很多惨败而归、兴味索然的孩子，不是因为累坏了，而是被吓坏了。
　　有人可能还是在想，“练”——>“多练”——>“出成果”这条路有错吗？
　　有错，应该改一个字：“练”-->“精练”-->“出成果”。
　　那么，今天主要的着眼点，就是如何少而精地做好练习？
　　我们以扫荡杯赛真题为例：（要做真题，这是真理）
　　我们每两天做一份奥数真卷，这似乎有点累，其实不然，ABC练习法用得好，越往后，可以每天做一份真卷了。
　　怎么做？
　　别急，先来说说ABC分类法。
　　我们要在做卷之前，把试卷上的14-15道题做一个分类。
　　凡是一眼就能看到底的题，归为A类，这样的题，就是“送温暖”，就是“基本分”。
　　凡是感觉雾里看花的题，感觉有点意思，但没怎么清晰，最起码能做两步的题，归为B类，这样的题，是拉分的题。（不是跟别人拉开差距，而是让自己上台阶）
　　凡是感觉云里雾里，一片茫然的题，没有方向感，甚至不知道是考数论还是典型应用题，总之，如果考试时也差不多放弃的题，归为C类。
　　说完归类，强调一下目标：对这三类题，要采取不同的态度。首先要强调的是，什么叫一次成功的杯赛考试？杯赛考试，绝不同于学校的期中检测或者平时练习考试。学校考试，只有一个目标，拿满分。没有拿到满分，就要反思！（我先就理科而言）杯赛考试，成功的标准不一样。绝对不是拿满分。各位看官，不要跟我较真，质问我，拿满分不好吗？
　　呵呵，打个比方，这就像要你的孩子：必须做到李嘉诚，你才是好孩子。
　　杯赛成功的标准，是拿一等奖？还不是。是拿二等奖？还不是。是拿三等奖，还不是。不拿奖，当然更不是。
　　是什么？超越自己。
　　每个人的成功，其实都在找一种相对值，以别人为标杆。
　　包括老爸经常引用来教育我的雷锋名言：“在生活上向水平最低的人看齐，在学习和工作上向水平最高的人看齐”。这么个意思，原话没有考证过。
　　在我看来，每个人的成功，另外一个重要标杆，就是向内看，超越自己。
　　杯赛考试，成功的标准是：
　　每次考试，如果能确保全部的A得A，B得B，C不管了，C能做几步是几步。就是非常成功的考试。
　　换句话讲，A类题正确率必须100%，B类题正确率在60%上，C类题正确程度在20%（五步对一步）以上，谢天谢地，这是最理想的了。
　　下面具体来讲ABC练习法：
　　步骤一：拿出一份大卷。
　　步骤二：10分钟通读全部试卷，凭感觉在题号前标AorBorC.
　　步骤三：随机勾选2A，全部B，全部C。
　　步骤四：列计划。看这份试卷这样搞下来，共是几道题。
　　如果B多于4道，分两天三天完成。反之，B少于4道，今天就搞定这份试卷。
　　每天控制练习量在5-6道。
　　步骤五：A选做2道，B全部做完，C每道题最多花10分钟（不是所有人，如果你自认为顶级高手，请再花一点时间）
　　步骤六：检查评估：本次练习我做得怎么样？
　　（1）如果有A错了，那么对不起，你不叫犯错，那是犯罪！容易吗？那么银子花了时间花了爸爸妈妈的精力赔进去了，你把5看成2了。
　　（2）如果有B错了，没关系，看有几道错了，如果一道没对，要注意，不要说我本来就不会，请你看答案，如果看了标准解题过程，就能感觉原来如此，你能马上就明白错在何处的题，这就是正宗的B。（换言之，C类题，答案告诉你也看不懂）
　　（3）B类5对4，马上庆贺，今天大进步。如果5对5，哇塞，你是我崇拜的对象。如果还对一个C，你提要求吧，让你爸妈怎么表扬你！
　　PS关于C：不会做C是应该的，但C是用来思考的。如果你能找到专题的方向，OK！如果你能做出正确的一步，OOK！如果你能再做出一步，自己内心还是很有力量，OOOK！其实你离做出来，就只差一步了。只差一个关键。
　　2、向上帝要条件
　　今天再深入一层，就解题策略来谈一谈。
　　这是带有理科题特点，或者是正宗奥数题最常用的方法--跟上帝要条件。
　　一般来讲，奥数题难就难在找不到解题的方向。
　　一个问题，他用大白话来讲（有时候还用文言文中的大白话来讲），叫人如何去“解”？
　　这里首先不是跟上帝要条件的问题，而是一个“自然语言”转化为“数学语言”的过程。在我看来，这就是翻译。
　　例如：比较有趣的“莲花问题”：
　　湖平浪静六月天，荷花半尺出水面；
　　忽来一阵狂风急，吹倒花儿水中偃；
　　水面之上不复见，入秋渔翁始发现；
　　残花离根二尺遥，试问水深尺若干。
　　能把古白话“翻译”成大白话，再把大白话“翻译”成数学语言，本题就显得不难了。
　　再例如：学而思秋季班第一讲的一道题，说一个弦方图，每个三角形的两条直角边的和是5，大正方形的面积是13，求内部小正方形的面积是多少？
　　内部小正方形的面积？首先要转化为“两条直角边差的平方”。
　　当然，经过这样的转化，它就可以用代数表达式来描述原来的问题。
　　但不管是否用代数方法，我们对问题的分析，总是有两种方向的：
　　一是从条件推到问题；
　　一是从问题搜寻条件；
　　解题时，可能这两种方向兼而有之，
　　其中我把从问题到条件的方向，称之为“向上帝要条件”的方法。
　　通过这种方法，我们可以相当容易地找到解题的关键，把原来问题“转化”为新的问题。
　　当然，有时候会有一种痛苦，向上帝要条件的方向也有很多，这就需要结合现有条件，把方向靠拢到利用现有条件能表达的程度。
　　有的同学很干脆，“上帝啊，告诉我答案是多少吧？”（众大笑）上帝就把幸运之门关起来了。