杭州奥数网4月1日：曾经有家长在网上发表了这样一系列观念：小学初中那点知识靠狠抓硬逼题海战的确容易显成绩的，但孩子的潜能过早透支，最终能撑到高考么？民办的升学率靠的就是“魔鬼”式硬灌，这样高压下的孩子到了高中还有上升空间么？聪明的孩子不是老师教出来的，而是本身的素质加周边良好的环境。其实民办就是因为待遇高，老师抓的格外紧,小学初中就狠逼,质量的确显而易见,但到了高中,以前很多学习好的孩子都掉了下去,这些孩子本来就这么点潜力,早被挖空了,高中的数理化可不是单凭题海就能搞定的。民办中学是否会提前透支学生的潜力?听听学而思杭州分校朱老师是怎么说的。

　　到现在各位家长已经在小升初择校当中了，而很多家长已经上岸---和民办初中签约完成了，但是，不少家长向我问了不少类似的问题，理由很简单----在去年高考前十名里，那是一个民办初中出身的孩子都没有，究竟民办的教育，带给孩子的是什么呢？中国本身的教育或许出不了本土诺贝尔，但是孩子花了大量的精力在小升初上，得到的却是成不了才的未来，这确实让所有家长感到危机。

　　其实归结下来，家长在意的是三个东西：一是填鸭式教育和题海战术的“高素质”民办初中教育模式；二是带有教条的学习方法和知识摄入途径；三是高中和初中的不同导致的学习成绩的下降和以上是否相关。在这里，我会稍微深入的和各位家长分享一下我的看法。

　　首先第一条，说句大实话，我们老师这一代都是从题海战术混过来的，中国教育只要和重点扯上关系，或多或少都会和题海有关。老师布置作业，家长课外补习，孩子自主学习，那都是只有一种模式-----找题目做。中小学的教育大多是建立在解决考试的基础上的，不像在大学以上有论文和实验，这就让所有的学校意识到---提高成绩最为快速有力的方法就是熟能生巧。比较纠结的是，民办初中的作业量也好，课外补习也好，有家长反映实在是太多了，导致孩子越学越累，拼命地赶进度反而导致“消化不良”。举一个简单的例子，在JL有一个家长就向我诉过苦，她的儿子在初中学习中等，由于想要提高听了老师建议给孩子报名了补习班全科，结果成绩不算稳定，并没有提高多少，反而越学越吃力。问孩子，孩子说太累，可是累也要学，不然在家长的心里不学更差。其实与其说是填鸭，不如这样认为，这是一种被动式学习，和主动式学习天差地别，效果就好比国足的战绩。

　　其次第二条，我手上也有一个例子，就是有一个家长和我分享过一个WL孩子的现状，说是老师严格要求了学习思路，以条条框框来限定孩子必须怎样学，让孩子的学习很受限制，导致成绩不理想。对于这个事情，在家长的眼里也有两种意见，一种是孩子还没有适应初中学习，认为初中特别是民办就应该是这样才能出人才；第二种则是家长对于教育模式的疑问：就算初中知识体系严谨，也不能这么死板这么无效吧？

　　前两条在个人眼里，实际上是可以改善和忍受的。其实，一直以来民办受到追捧，有一个关键因素就是孩子普遍优秀，学习环境实在是理想，近朱者赤嘛！但是还是有家长片面的认为，孩子在学校只是学习知识，其他什么都没有。注意到在学校，真正的好孩子实际上是不会受到题海和教条的约束的，因为他们学会的是学习态度和学习方法，他们在主动学习而非强迫出力。阅读的习惯，复习的方法，预习的提前以及主动的拓展，在孩子看来这些才是水到渠成的因素，而不是每天为了完成作业而做作业，为了考试而考试。而且实际上，孩子的学习压力，往往可以来源于老师同学，但有的时候也会来源于家长。孩子的潜力被提前挖掘，但是又有多少人真正定义过孩子的潜力呢？有一位家长说，“所谓的潜力，是指一个孩子内在的潜质，比如学习主动性、自信心、处理问题的综合能力等。现在的孩子，尤其民办学校的孩子，学习负担实在太重，很多孩子被庞大的作业量压的喘不过气，失去了很多应该属于他们的童真和快乐，他们的成绩，建筑在老师家长的紧逼下，学习是被迫多于主动！而小学初中尚能逼出分数来，但高中呢？数理化的难度、灵活度不是靠逼能适应的，所以，才会有这么多曾经的“优等生”一落千丈，怎么请家教、熬夜都上不去！”被迫多于主动的孩子，是不能称之为优等生的，在所有民办学校，无论是什么原因，但我敢肯定的是，学生真正佩服、老师真正欣赏并称之为优等生的，一定是主动学习的孩子，被动生谁都会叹一声：这孩子真苦。我赞同这样的潜力，但是在好的环境和师资里，我们不能因为题海而完全否定孩子可以学到能力的事实。

　　在这件事情上，我唯一能说的是，仁者见仁，智者见智，但是只要有目的的学习和思考，能够学会主动和持续，而非被动，孩子们才会是优秀生，不管初中念的是民办还是公办。