风帆中学：没有教不好的学生，只有不会教的老师
杭州奥数网9月13日： “百年的文化积淀和新的机遇挑战，决定了风帆中学的核心教学理念，就是让我们的学生幸福快乐地成长，无论从办学教育工作者还是学校层面，这都应该作为教育的核心去追求。”
引领而非迎合
靠理念引领整个学校发展，靠理念引领家长和学生的成长
行内人常说：有怎么样的校长，就有怎么样的学校。打造一所学校，火车头的领头作用很重要。身处一个浮躁的社会，黄雄作为办学者，一直坚持引领家长的教育观念，而不是迎合。他认为校长的职责主要是确定一个办学理念，靠理念引领整个学校发展，靠理念引领家长和学生的成长。
在办校过程中，黄雄意识到家长越来越关注学校的办学理念。以前的教育理念是精英化的培养，而现在义务教育大众化，家长在择校时，开始把孩子的快乐健康成长放在第一位，升学率不再是评价教学质量唯一的指标。在择校过程中，家长对校长也更关注，因此他觉得自己身上的担子更重了。
把学习时间还给学生
没有教不好的学生，只有不会教的老师
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这是黄校长常挂嘴边的一句话。他说，并不是每个学生都考90分、95分才是老师的成功。原来能考50分的，通过老师的教育引导、自身的努力，能考到55分、60分，这也是教育的成功。我们要对不同层面的学生进行不同方式地引导。
来风帆以前，黄雄在公办初中任教。公办初中的学生对文化的掌握参差不齐，差距比较悬殊。但在他看来不论成绩好差，学生的智力其实并无太大差异。不是说学习好的智商就高，不好的智商就低，关键在于有没有良好的学习习惯和学习方法。学校应分层教育，让好的学生能够更加优秀，掌握更加到位；让基础比较薄弱的学生也能够提升。
而在风帆中学这样的国有民办学校，生源良好，无论是在家长文化层面、重视程度，还是学生的自信度、学习的行为习惯各个方面都要好得多。在这样一个氛围中，黄雄认为学校要做的是激发学生的潜能，对他们提出更高要求，这才是最主要的。
在倡导“轻负高质”的今天，风帆始终坚持高质是轻负的前提。黄雄说，减负首先要减心理负担，学生有了学习兴趣之后，即便课业任务适当重些，也不会觉得有负担。其次，要提高课堂效率，减去机械的、没有必要的课业负担。风帆中学规定老师不许拖堂、不得在中午休息时间补课上课，把学习时间还给学生，让学生主动学习。黄校长要求风帆的每一位老师对孩子的教育，从做事起，做好市、做好势。具体说，先从如何上好每一堂课，教好一个孩子开始，然后研究、领悟并实践教育过程中个体和整体的发展形势，最后再提炼规律。
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