杭州奥数网7月28日：小升初后的暑假本来应是升学后的学生们难忘的暑假、轻松的暑假。7月5号，就在一这天，真的是让一群小学升初中的孩子们，难以忘怀。这一切，都源于一些初中组织的“素质测试”。最后，“素质测试”的成绩好坏，也就决定着，这些小学升初中的孩子们进什么样的班级。班级还有高低之分？今天的针锋相对有理说理，我们就来说说初中分班的事情。

　　网友王先生他的孩子今年刚刚升入杭州某公办中学，在7月5号这天，学校为这些已被录取的初一新生准备了一次叫做“素质测试”的考试，素质测试的内容为：语文、数学、科学、英语。这四门考试科目的总分400分。当天，该校所有的初一新生，都参加了这个名为素质测试的考试。

　　考试结束后，学校以素质测试的成绩为依据，进行了分班。

　　分为“重点班”和“普通班”，300分为这次分班的一个分水岭。300分以上就可以进重点班，300分以下将被分到普通班。学校的这种做法，让王先生很难理解。王先生也去学校反映过这一情况。得到的答案却是让人哭笑不得的。老师告诉王先生：“不管是什么班级，上课的老师是打通的，各个班都是由同一批老师上课，因此没有区别。”既然是没有区别的，为什么还要通过这样的“素质测试”分出一个重点班呢？既然老师说重点班和普通班没有区别，这个重点班又重在何处呢？

　　学校的这种“离奇”的做法，不仅弄晕了孩子、弄晕了家长，也弄晕了很多旁观者。后来，记者从该校的一位老师嘴里得知：“把一些成绩稍微好一点的学生分在一起，很多公办初中都这么做。现在民办初中与公办初中竞争那么激烈，公办初中要留住好生源，必须要有行动。比如，每年民办初中报名前，公办初中就会对学区内部分小学的学优生进行“访问”，只要他们不参加民办初中电脑派位，就保证他们进学校的实验班。”

　　为了留住优秀生源，为了保住学校自己在社会中的市场竞争力，就要这些在素质测试中成绩不理想的学生来陪考。这似乎已经成了业内公开的秘密和定律。学校方面，则给出了这样的解释：“分层教育”。那么什么是分层教育呢？记者在百度上进行搜索，搜索出了一千八百一十万篇相关网页，但却没有看到百度关于“分层教育”这一词的相关解释。但是，从网络上现有的关于“分层教育”的文章来看，教育从业人员似乎是这样理解的：“求同存异，因材施教。”

　　通过对“分层教育”的搜索，我们的记者发现，“分层教育”不仅仅出现在杭州一地，而是已经在全国遍地开花。“分层教育”一词好像也成了分班的代名词。

　　关于分层教育和分班之间复杂的关系，我们的记者联系到了杭州十三中的校长，汪建红。

　　【校长观点一】

　　学校里为什么要分班。它也想根据学生不同的基础，给学生不同的教育。但是，你说这个分班呢，太显性以后把他的身份和人的一种面子都挂起钩来了。分班的话也是一种分层，是一种显性分层。还有一种分层呢，事实上是隐性的。隐性的分层每一个学生都是有个性的，也有差异的。那么我们在布置作业的时候，就是一种隐性的分层作业。那么老师呢就要按照这些不同的学生的个性，不同的他的一个层次，给他以分层。老师根据不同的学生情况，你给他多一张卷子、他少一张，你给他多一个排练机会，他少一个，那这个就没有意义了。

　　分班就是分层教育的一种形式，而另外一的一种隐性的分层是老师在布置作业的时候多布置一些，但是意义并不是特别大，言外之意值得深思。但是，汪校长也强调应该是更多应该提倡隐性分层。其实，不管是隐性分层还是显性分层都是给孩子们贴上了不同的“标签”、划分出了不同的等级、享受不同的教育资源。而汪校长的解读是太明显的分层家长不允许，那如果说家长同意的话，是不是就可以明目张胆的分班了呢？

　　【网友观点一】

　　家长一定会反对的，而且教育（局）规定的是不能分班的。觉得这样分对小孩子自尊心有伤害的。分层也是好、什么也好，班的建制是不能变的。教师都一视同仁的。也就这些同学，初一进来是这些同学，初三毕业也是这些同学。

　　不主张分班的十三中，又是如何实施分层教育的呢？十多年来，学校一直实行平行分班。学校7月5日也进行了一次新生素质测试考试，把学生按该考试成绩排名，然后根据班级数进行分班。举例来说，学校分10个班，一到十名学生排好分到10个班级，十一名到二十名倒过来排，即第二十名学生跟第一名在同一个班级，以此类推。虽然十三中一直是这样做的，但是学生的家长对于用考试成绩来划分班级仍旧很敏感。

　　【网友观点二】

　　那肯定不好了，那不是两极分化么。总是不好了，肯定不好了。对小孩子也不好。我们以前读书的时候也是这样，那时候就是分班，好的一个班差的一个班，我想总是不好了。教育么都是公平不能搞特殊化，那样是不是特殊化了，那样教师力量什么嘛肯定是向学习好的一方面。

　　如果实行分班，可能会孩子的心理造成负面的影响：

　　【网友观点三】

　　我觉得对小孩子来说的话，关键的还是成长这一块还是心理上面给他宽松的一个环境。可能每个小孩的话，一个重点班的话对他来说也不存在阴影。好的也是一种阴影，为什么呢？因为可能他一直很优秀，他这个整个社会以后的发展应该是多元化的，受承受打击的能力，不一定很好。可能对于学习稍微差点的学生来说，可能他觉得自己很差，这个可能还是偏向于整个教育的素质教育，应该说分数只是太片面了。我个人的观点是这样的。

　　相关法规

　　新《义务教育法》第二十二条规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”第五十七条规定，学校有“分设重点班和非重点班的”，“由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分”。如以此规定来衡量，可以说目前绝大多数中小学有违法之嫌，这是我们必须正视和面对的。