2011小升初过来家长谈心得系列（四）
（一）家长的非典型策划：晒自拟的小升初统考大纲
我写这个东西，肯定有很多贻笑大方的地方，念在我非专业人士的份上，大家多原谅。如果与我理念不同，仅供一笑。
统考大纲
一、统考的理论基础：
1、独立于《义务教育法》框架之外。鉴于我国正处于社会主义的初级阶段，实现教育资源的平衡是还是一个长期发展的目标，目前教育状况在各地还有较大差异，因此目前国家只能保障孩子接受最基本的教育，但不能保证接受最好或完全一致的教育。由此，为了公平公正地解决因材施教的问题，特恢复统考制度，以刚性的可量化的指标，决定什么样的孩子应该接受什么样的教育。本大纲不在《义务教育法》框架之内，并恳请相关人大部门，根据客观规律办事，尽早修订相关法律。
2、摈弃所谓的快乐学习理念。树立学习是艰苦的，是需要全力以赴，毫不松懈地去面对的概念。同时也要告诉孩子们，当付出艰苦努力得到学习的成果的时候，所得到的快乐也是无与伦比的。学习的目标绝不是找好工作，挣大钱这么简单，而是从精神的层面提高生活质量，更好地享受生活。
3、建立健康良性的竞争机制。让孩子们树立竞争的概念，但是告诉他们什么是真正的竞争，什么是健康良性的竞争，什么是可以做的，什么是不能做的，如走后门，拉帮结伙，暗箱操作等等。告诉他们竞争不仅仅在个人层面，也涵盖了班与班，校与校，区与区，市与市，国与国之间的竞争，所以某个层面是对手，上到另一个层次就是战友，要在竞争，合作，相互配合中达到共同进步的目的。
1、数学
1）加强数学基础训练，如计算能力，学习数学基础知识，广泛接触生活实际，重在解决实际生活中的简单数学问题。
2）将中学一元一次/二元一次方程内容下放至小学学习
3）增加奥数内容，合理控制难度。
应该学习什么样的奥数内容，请有识之士多多研究探讨。我女儿喜欢：迎澳门回归X喜=喜迎澳门回归，问每个汉字代表什么数字，她认为这个提高逻辑思维能力。而行程问题，年龄问题，她认为变态。这与我的看法正相反。所以请业内专家，特别是奥数老师们多多指教。
这部分的分值以10-15分为宜，范围不得超纲，但难度可以适当提高以拉开档次。但是奥数成绩并不是决定性的，如果基础部分掌握不好被扣分，反而得不偿失。这样家长和孩子就不会片面追求难度，疯狂追捧课外辅导班（现有课外辅导班的老师不用着急，文后另有安排）。
2、英语
1）必须让孩子全面掌握利用音标背单词的方法，这是英语学习中提高听力/口语/单词背诵的捷径。建议考试中考察单词的部分，应该是看音标，写单词，注中文。（难度提高点为：看音标写没学过的单词，不要求注中文，分值2分左右）
2）学习语法知识。全面掌握一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，现在完成时，一般将来时的学习。过去将来时，过去完成时，定语从句，虚拟语态等还是放到中学学习。学习内容，句型，对话以现实生活为主，力求学之能用，用之则通。
3）阅读理解应该考察孩子能否正确明白理解句子或小文的意思，供选择的答案不应摸棱两可，应该清晰易选，不要含混不清，故意误导。
4）减少汉译英，增加英译汉。
5）严禁超纲，所有没有学过的单词或词组，必须加注，避免恶性竞争。
3、语文-现代文与古文各占37％，作文26％
1）现代文
以清楚明白表达自己的意思，清楚明白理解别人所表达的意思为教学主旨。摈弃非名家的大段描写景物，抒发感情的背诵。真正的好句不是那些苦哈哈背下来，转眼就忘的东西。增加说明文内容。记叙文、散文一定要选取通俗易懂，趣味高雅的名家之作（如老舍，梁实秋）。增加成语故事的学习。
考试内容以语文基础知识为主，字音，字词，造句等基本功的考察至关重要，也是保证大部分孩子得分的基础。摈弃体会作者思想感情的阅读理解，和对某些字词所表达的特殊含义的阅读理解，（韩寒说过，我们不能指望亿万少年儿童看同一篇文章，产生同一想法。）阅读理解可以做如下尝试：制作某件简单东西的指导说明，完成某项简单任务的计划指示，按照某个指定路线到达目的地。只要孩子能够理解，照做，就OK，提高考点为：能否根据现有的资料，找到更好的方法（3分）。
2）古文
借鉴海淀区百首古诗的经验，每学期6首，共96首古诗，要求背诵，默写。古文难度可参考《世说新语》，或者唐宋及以后的短小易懂的古文。反对貌似短小，实则晦涩的古文。字数越少而表达的意思越多，离我们的时代越远，实际上就难度越大，孩子越不容易理解。
考试要点是以基础知识为主，可以有对作者和选取文章的著作相关知识的考察。提高点：选一段没有学过，但难度适当的小文，以选择题的形式考察孩子是否能够理解（3分）。
3）作文
A、增加实用写作能力的培养。提供统一的素材，根据要求：
＊写一段电话留言，要求根据已知情形清楚完整明白表达自己的意思，让对方按照要求来做。（提高点，是否彬彬有礼，是否言简意赅，总分6分，提高部分占2分，这样可以保证大多数人稳定得分，除非遗漏重要的信息。）
＊写信或电子邮件，要求清楚阐述自己的观点并用素材中已给的理由加以解释。考察孩子初步论证的能力。（提高点，能否设想到对方的反应而提前有所应对，总分9分，提高部分2分）
B、改写一段指定的古文，可以是课文中学过的（如果怕老师押题，可以找一段难度略低的代替），务必将古文中疑难字面意思加注清楚，确保多数孩子可以正确理解。这样，避免孩子因为选材问题而失手，毕竟孩子们年纪太小，很难判断某个题材是否合适。不妨划定内容，只考能力。至于当作家考大段描写，放到中学去吧，小学就是实用为主。（提高点，能否有自己的发挥和想象，可否总结出某个道理。）
＊关于作文，我建议，从小学一年级到六年级，除了针对上述考试的内容的训练外，摈弃其它名句抄写，素材积累，生活观察，读后感等写作作业。没有足够的生活积累是没有那么多感想要写的。只有一个作业，每周一篇文章，所有的孩子题目都一样-《小学纪事》，全部选取生活中的实例，杜绝胡编乱造，观察生活中的大事小情，忠实记录，由易到难。从说清楚，到讲道理。这样，当每个孩子毕业的时候，每人都有自己的一部独一无二的小学纪事，并老师的评语，这是不仅是给自己，而且是给每个家庭，一份珍贵得无与伦比的记录。（实在是心向往之）。
4）体育
从小学1-6年级，安排各种提高身体素质的课堂学习内容和考察项目，如立定跳远，纵跳摸高，实心球，铅球，跳高，跳远，折返跑，长跑，武术，体操，球类，游泳，等等，按照测试成绩，划分等级，根据不同等级加权得出期末总评成绩，计入统考总分。每次测试成绩由老师签字，下发给学生和家长作为记录，备查。大家可以考虑是否将出勤率考虑进去。（我觉得无所谓，只要你能达到优秀。）
三、统考规则
1）统考为1-6年级每年学年末举行，各区可根据自己的教学情况自行出题，小升初有特殊规定的学校有选择参不参加的权力。但是对跨区报考的考生的录取，目标区要对其它区统考成绩进行加权计算，然后统一排队录取。1-3年级只作为参考，4-6年级计入总分。总分相同时，可参考1-3年级的成绩。
2）市级三好生，市级优秀学生干部，红领巾奖章获得者，享受5分加分。
3）各种特长（按照教委统一规定），享受加分规定，原则不超过5分。如果学校需要特殊点招，该政策必须连续执行3年，新政策提前一年公布，并获教委批准，以避免为了招收某些特殊人临时更改政策。
4）单位共建生以一万元一分，总计不超过5分的原则，享受加分。单位必须再缴纳30万元/年，以保留共建资格，所得款项，全部作为教委平衡教育基金，用于基础薄弱校建设。
5）考生于六年级统考前，统一填报志愿，学校根据上年中考成绩，分成1-4梯队分别录取。规则参照中高考。
6）其它细则另论（实在水平有限，不知道还应该注意什么）。
四、监督和处罚
1）各学校自设考场，但监考老师来自同区有竞争关系的学校，而且考试当天统一集中，再公布分配方案，统一送至考场。不排除某几个学校的老师监考同一间学校的可能，以杜绝串通作弊的可能。
2）区教委不定期进行抽测，包括体育，以班为单位，目标是六年间每个班都可轮到。如果抽测结果与当期测试结果相差太大，给予补测机会，如果补测成绩还有问题（哪怕是个别人），责任老师予以警告，三年撤销，三年内累计三次警告，剥夺任教评分的权力，一个学校累计出现三个问题老师（不限时），校长撤职。
综上所述，各校因教学内容调整会出现各科老师人手不足的情形。建议将所有培训机构的老师(包括XES和JR）经测评后全部收归国有，派至各个小学（向NBA学习，薄弱的先挑啊），加强一线教学力量。这样，世界大同了啊。（摘自上海小升初家长经验交流）
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