公益中学如何破解这个学习“魔咒”？
苦和累，几乎成了中学学习的不变法则 从“方法”、“还原”、“减压增效”等关键词透视“活教乐学宝典”
讲座现场
热火朝天学干农活
快乐的公益人
第一课印象之旅公益中学站，慕名而来的学生和家长有近300人。数学、科学两堂体验课，让学生学中玩，个个很尽兴；校长潘志平的讲座，让家长们听得有味，心悦诚服，对学校的教育教学理念和方法非常认同。
初中，学习生涯中短短的三年，几乎成了苦、累、郁闷的代名词。但在这所学校，老师教得活泼，学生学得痛快。中考“黑马”、升学率一直走高的公益中学，怎样通过教育智慧来破解初中的学习“魔咒”？
一枚硬币，怎样在针尖上旋转？
一枚硬币，怎样在针尖上旋转？
执教人：潘裕法(浙江省优秀天文指导教师、学生最喜爱的教师、《自然科学实验调研》二等奖获得者)
潘老师手里拿着一枚硬币，一支飞镖，镖的头儿很尖。他说能让硬币在飞镖的针尖上旋转。真的吗？
几个女生说：不可能！大多数同学在静静思考。
一个女生站起来说：“我怀疑硬币没问题，飞镖是有磁性的！”
潘老师让女生上来检查。女生用磁铁试了试，飞镖没磁性。
潘老师开始让硬币转了。只见他拿着硬币，对着竖立的飞镖尖平放好，一只手扶住硬币，嘴里叼着一根吸管，一端对准硬币边缘。“呼啦……”潘老师对着吸管，轻轻吹了几下，硬币真的转起来了！扶硬币的手也撤开，硬币果然在飞镖尖上飕飕地旋转……
就是普通的硬币，玩法不止这一种。它还可以自己飞起来，在水面上浮起来，“穿越”时空，还能从封闭的杯子里消失。潘老师真是比刘谦还牛！
活教乐学以“活”见长
活教乐学以“活”见长
传说中的民办初中更是以作业多、活动少、学习紧张、竞争激烈著称。但公益中学不是这样：老师们以阳光心态开心教书，学生们朝气活泼快乐学习，师生的节奏感都很强。为什么？
公益中学的老师们觉得，初中不是学习的终结，分数不是初中生活的全部。所以，既兼顾眼前抓成绩，尽最大可能让孩子考上理想的高中；更着眼未来抓综合素质，促进孩子在升入高中后有潜力、有后劲，能可持续发展。
今年是公益中学的“效益质量年”，全校上下大作“效益”文章，围绕“减压增效提质”这个主题，把提高“效益”的核心放在课堂和作业上。
聚焦课堂方面，以学生喜欢的课堂为目标，把课堂“三优化”：优化氛围、优化过程、优化手段，达到充满激情、语言幽默活泼、利于吸引学生参与的氛围；把作业进行精选，适量作业达到巩固知识、提高能力目的，坚决避免过量过重、机械重复的作业，同时实现分层教学：让成绩好的同学“吃得饱”，让基础一般的同学“吃得了”，通过有效批改(检测)、讲评，激励、纠错等手段辅助。
在这个目标引领下，几乎所有公益中学的老师都会“把课本知识还原成生活实际，让所有孩子学并快乐着”。比如英语老师在上“I'mwatchingTV”课时，联系杭州人都爱看的“阿六头说新闻”连线报道，许多人在太子湾公园，有的在赏郁金香，有的在放风筝，也有不文明的行为如摘花、爬树等，这样的题材学生感到新鲜，活泼。再如语文老师把呆板的语言“活化”，在游戏中学语文，挑学生喜欢的素材，用既能增加语言知识，又能带来乐趣的寓言、对联、古诗等进行教学。科学老师则更是善于引领学生“做中学”，结合日常生活和日本核爆炸等社会大事，与学生一起讨论其中蕴含的科学原理，从而把抽象的科学知识还原成生活实际，让学生在观察、体验、辩论的过程中轻松愉快地学到知识、提高能力。
案例扫描
一个老师“变身”多个老师
让所有学生课上都有事情干
教学过程中，大部分老师会碰到这样的情况：有的题目已经讲了二遍、三遍甚至更多遍，但再让学生做时，有些同学还是会做错。老师讲过了，绝不等于学生已落实了。怎么办？
公益数学组老师在组长丁新宇带领下，开动脑筋，大胆改革“试卷讲评课”上通常采用的老师报报答案，适当做点分析的做法(这种方法导致成绩好的同学不要听，成绩较差的同学因为听不懂而放弃，教学效率普遍较低)，运用小组讨论式讲试卷，取得了很好的效果。他们是这样做的：
课前，找几位程度较好的同学先来办公室跟老师讲讲解题思路，集众人智慧，求得多种解题思路，老师给予适当指导，这几位同学就成了试卷讲评课上的小“老师”。
上课时，按成绩把学生分成异质小组。前25分钟，由课前培训过的“小老师”负责，针对组内同学试卷上的差错情况做小组讨论，讨论试题类型、错误原因、解决办法，特别是可以一题多解的题目更要深入讨论。有时，小老师还会找几道同类型的题目让组员操练。接下来，各组代表上台演练、讲解本组难点。最后，老师根据各组的发言讲解试卷的重点、要点、难点，讲解数学思想、解题思维方法等。
这样的试卷讲评课，全体同学参与其中，人人有事干，像孙悟空摇身一变变出来许多个小孙悟空一样，一个老师变成了多个老师，考分低的同学得到最大限度的“个别辅导”，成绩好的同学，也在把知识、思路讲解给他人听的同时，自身真正意义上学会了知识和思维方法。
校长详解公益的每个“秘密”
按照规则，“铿锵五人团”最多有5位家长和校长见面。但公益中学的接待室，最后一下涌进了10多位手拿笔记本的家长。他们的目的只有一个：从校长潘志平口中挖出更多关于公益的“秘密”。
一个半小时活动结束后，很多家长意犹未尽，一位妈妈说：“潘校长讲得太精彩了，该让我老公也来听听。”
自主招生占30%，总计划320人左右
家长：公益今年的招生计划如何？
潘志平：今年计划招生320人左右。到5月上旬，家长可咨询、报名。5月中旬杭州市教育局统一举办电脑派位(摇号)。当晚6：30，未摇中的学生可来校参加自主招生测试。
今年，自主招生名额从去年的20%升至30%，对于足球、乒乓球、机器人方面特长生以及摄影、演讲等各类尖子生，学校优先录取。
学校会招收一部分住校学生
家长：今年还继续招收外地生和住校生吗？
潘志平：今年继续招收少部分符合条件的优秀外地生和住校生。住校生实行封闭式管理，晚自修由任课老师到班辅导答疑。由于床位有限，能否住校要以在报名期间学校是否同意为准，没有学校事先书面同意住校的学生，一律不安排住校。我个人不是很赞同初中住校，因为初中生处于青春期，需要和家长常沟通，家长的角色不可替代。
师资在十三中教育集团流通
家长：公益中学和十三中同属一个集团，师资力量上是否有差异？测试卷的难度是否都一样？
潘志平：每年有15位左右的老师在集团内部流通，师资力量共享，不存在什么差异。我们所采用的所有试卷都是集团三个校区的老师共同出卷、磨卷，集团同一年级的一千三百多位学生统一测试，统一进行质量监控和分析，不会存在难度不一致的情况。
生源质量不断优化
家长：公益中学的生源情况如何？
潘志平：学校已走上较高质量——优良生源——更高质量——更好生源的良性循环的轨道，尖子学生的比例不断增加，学生的整体水平越来越高，有效地促进了学校稳定健康发展。
让初中三年的学习变得更美
让初中三年的学习变得更美
杭州十三中教育集团公益中学校长潘志平
做“虎妈”还是“兔妈”？
孩子的学习，父母最关心。父母怎样关心，从某种程度上决定着孩子的学习状态和成绩。最近网上有个热点是“虎妈”和“兔妈”之争：“虎妈”蔡美儿对孩子严管，“兔妈”蔡真妮主张给孩子宽松的成长环境。我想问问各位家长，你们希望做“虎妈”还是“兔妈”呢？
大部分家长都是平时愿意做“兔妈”，到了要成绩的时候就要做“虎妈”。我的观点是做“龙爸”：即30%的虎妈加上70%的兔妈，刚柔相济柔为上，因为这符合初中生的学习心理，针对不同个性、不同时期的孩子，在不同的成长阶段采用不同的方法，这里的学问很大。
了解初中生活学习规律
小学到初中，是一个孩子成长的关键期。小学学习以形象思维为主，是什么、怎么样、怎么做，相对简单；初中学习逻辑思维的成分明显增多了，更要分析怎么样、怎么做、为什么。学生到了初中，作业量增大、难度提高，考试增多、灵活性提高，非常讲究方法，死记硬背、“临时抱佛脚”、靠小聪明的方法失灵了。
所以，作为初中生的家长，一定要遵循初中孩子身心发展规律，说孩子爱听的话、做孩子易接受的事。初中的孩子更乐于接受非言语沟通，要让孩子有“爸妈已把我当大人”的感觉。同时，家长和学校之间要保持一致，做规矩不含糊，跟孩子互相尊重，建好关系。
乐学要非常重视方法
初中学习很像爬山。我们光靠题海战术、磨时间、拼体力是不行的。公益中学深知，学生成绩不在于做了多少题目，而在于怎么做。我一直强调一个公式：学习成绩=智力×动机。所以学校非常强调情感、意志等情商的培养，注重学生兴趣的激发，想方设法让学生带着愉悦的心情投入紧张的学习，喜欢看书，不讨厌作业、能享受考试。
另一方面，告诉学生怎样读书最有效。公益的老师们，始终把方法放在教与学的突出位置上，十分舍得动脑筋、花时间进行教法研究、学法指导，让学生在老师的指导下，掌握基本的学习习惯；在同伴的介绍中，借鉴可操作的学习套路；在自己的摸索中，形成符合自己的学习策略。
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