新一轮数学课程改革在我国轰轰烈烈地开展，基础教育课程的改革浪潮已滚滚而来，新课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价等方面都较原来有了重大的创新和突破。那么在新课改形势下，数学教学课堂应该有什么样的转变？数学教师的角色应该有哪些转变？带着这些问题，10月18日下午，我们邀请到了浙江省教研室数学教研员、数学特级教师张金良老师为我们做了题为《课改视野中的高中数学教学》的报告。

张老师首先分析了浙江省高中数学教师的现状，把高中数学教师分成表演型、应试型、写作型和竞赛型四个类型，并介绍了各种教师的长处与不足，指出教师努力的方向是做复合型教师。同时指出了现在中学数学普遍存在以下五个误区：1、重练习、轻教学；2）重教辅、轻教材；3）重教材、轻教学指导意见；3）重一步到位、轻螺旋状上升；4）重结果、轻教学设计。

结合自己多年的教学实践和高中新课改的特征，张老师结合丰富的教学案例，从数学本质再认识、数学目标再定位、好课标准再思考、教学依据再分析、课改焦点再分析等方面就数学教学再定位谈了自己一些独到的见解。

最后张老师从正确定位教学目标、如何定位教学核心、创新课堂引入、合理选择教学方法、创设有效情景、创新活动课和倡导高效教学等八个方面对高中数学教学的把握阐述了自己的看法。

整个报告内容丰富、新颖，为我们全体数学教师指明了努力的方向和在工作中应注意的问题，感觉受益颇多。同时也给我们一些启示：教育是一个特殊的行业，面对新课改，我们教师一定要加强学习，以一颗与学生同样年轻的心去接受一切新鲜事物，从而与学生实现心灵的沟通，激起心灵的火花。

报告由高中校区数学教研组长李惟峰老师主持，高中校区、初中校区和英特分校全体数学教师参加了此次教研活动。