一、启正的概况与渊源

　　1.概况

　　杭州启正中学创办于1995年5月，是一所依托浙江名校——浙江杭州高级中学而建的国有民办初中。历任校长有王祖勋、姜乾道、杨剑，现任校长欧自黎。学校先后获浙江省青少年素质教育主题活动实践基地、浙江省首批《创建适合学生发展的学校》实验学校称号、省优质特色教学民办学校、杭州市平安示范校园等20多项市级以上荣誉。

　　学校占地面积7792平方米，现有学生965人，教职工84人，其中高级职称25人，市级及以上综合荣誉的教师20余人。

　　2.渊源

　　杭州启正中学的校名源于清浙江道监察御史林启设养正书塾。

　　清光绪二十五年(公元1899年)，林启在大方伯原圆通寺建立了养正书塾。1901年11月，养正书塾改为杭州府中学堂。辛亥革命以后，改称浙江省立第一中学校。1923年，和省立第一师范学校合并。1927年起高初中分置，高中称为省立杭州高级中学。林启为杭州中等学校的创办开了先河。以后，杭州一些中等学校陆续开办起来。/DIVDIV1995年5月，杭州高级中学依托自身的品牌优势、师资优势，创办了杭州启正中学。富有底蕴的杭高人，经过几番思索，根据林启办养正书塾而后有杭州高级中学这一历史渊源，各取林启的“启”与养正书塾的“正”组合成“启正”二字作为启正中学的校名，意谓“启智正德”。

　　启正中学办学以来，一直传承杭州高级中学的历史文化底蕴和办学思想。

　　二、启正的办学理念

　　1.树立“对学生成人负责，为学生成才奠基”的教育价值观

　　初中三年是孩子今后的学习的承前启后阶段。中考只是加油站，不是终点站。孩子健康的身心、高尚的品德、积极进取的精神等，永远是第一位。其次才是孩子的基本能力(阅读、计算、写作、述说、倾听、观察、使用计算机等)和学业成绩。就学业而言，我们在关注孩子的学习成绩的同时，更应关注的是孩子的学习能力和学习潜力。知识不等于智能，学业成绩不等于思维品质，课本知识不等于基础知识，应试能力不等于综合能力。因此，要“站在初中，望着高中”，对学生的未来发展负责。

　　2.秉持“启智正德”学校核心价值观

　　启正，乃“启智、正德”之意。“启智、正德”是对教育本质的最好诠释，也是启正中学的使命。“启”即“启智”，“启智”就是启迪智慧。“授人以鱼，不如授人以渔”。“鱼”即“知识”，它并不等于智慧；“渔”是求知的思维和方法，它才是智慧。这种求知的思维和方法，能帮助学生快速的吸纳知识，进行积极地思考和创造，从而发展智慧，造福人类。这是我们关注的最核心能力。“正”即“正德”。何谓“正德”？“正”是“匡正、扶正和回归”，又包含“堂堂正正，铮铮铁骨”的意思。“正”还有“检点、检讨、反思和校正”的意思。“德”的意思是指“人的道德、品德和德行”，还指“人的修为、情操和气节”。古训云：“德为人立身之本”，“人无德不立”。因此“正德”的含义是时刻不忘检讨、检点自己的德行，校正自己的德行，并肩负匡扶社会公众德行的职责。正德，就是引导学生，拒绝平庸，追求崇高与伟大。这也是初中阶段学生的核心能力之一。

　　3.构筑“轻负优质，学有潜力”的学校愿景

　　我们明确提出了“轻负优质，学有潜力”的愿景。首先，“轻负”不等于没有负担，更不是放任自流，而是留给学生适当的时间和空间，阅读经典，亲近自然，张扬个性，磨砺能力。其次，“轻负”就是遵循学生身心发展规律，循序渐进，留给孩子一定的自主安排的时间和创设合理的活动空间。“优质”就是我们培养的学生应该是人品端方，行为得体，身心健康，学业优良，特长突出，具有创新精神和创新能力的现代人。“学有潜力”是：从时间上看，学生有自主自由安排的机会；从空间上看，学校有各种活动提供给学生参与，学生有能力积极参与；从学习能力上看，具备自主学习的能力和独立思考的能力。

　　三、启正的办学特色

　　办学以来，学校提倡“协作、诚信、尊重、责任”的启正精神，一直秉承“启智正德”的办学理念，以“用规则看守学校；用科研引领发展；用文化提升品质；用特色培育品牌”为抓手，形成了“轻负优质”的办学特色，取得了让社会和家长满意的成绩。办学以来，学校的教学质量一直领军杭城初中，重高升学率始终位居前茅，上前三所成绩尤为突出。我校学生在各类学科竞赛中捷报频传，屡获大奖。并形成了五大特色项目：定向运动在省、市大赛中获得优异成绩；研究性学习在省、市的研究性学习成果和科技创新项目评比中多次获得一等奖；理财教育引起新华社、浙江电视台、《浙江日报》以及杭城众多媒体的广泛关注；心理疏导的教育，宣泄室的建立，让学生得到合理宣泄，提高学生的心理素质；独家开设书法课程，与陆游纪念馆联合举办的“走近陆游爱我中华”师生书法展，得到媒体的广泛关注和社会、家长的好评。启正中学已经成为杭城“人文、精致、和谐、开放”的一流学校。