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风帆中学:发展目标

杭州风帆中学 2010-07-11 16:59:33

  1、总目标:

  学校以科学发展观和教育生态学为指导思想,面向世界、面向未来、面向现代化,开拓、进取、民主、共和,以适度超前的理念指导学校的工作,引领学校的发展,打造学校的品牌,努力实现学校后三年的科学发展--积极推进现代学校制度建设,大力开展公民养成教育,把风帆办成具有本土特色和国际影响的现代公民学校。

  2、分目标:

  一是建立以"校长负责和民主参与"为核心的治校决策机制。"校长负责"是指在办学决策过程中,校长是第一责任人,在对学校核心办学思想理念的确立、办学章程的确定、中长期办学规划的制定、主要实验研究项目以及重大教育活动项目的确定等方面,必须负有主要责任。"民主参与"是指在办学决策过程中,依法召开校务委员会(由校内外与学校办学紧密相关的各层面人员或其代表组成),教职工大会(闭会期间由工会执行),学代会(闭会期间由学生会执行),家长委员会,学术委员会等通过意见咨询、方案讨论、规划审议等方式参与办学决策。

  二是建立以"分工负责与沟通协作"为核心的实施执行机制。"分工负责"是指学校在各项工作的推进过程中实行系统性的"第一责任人"制度,即校内各中层部门与条线的管理人员,是该领域各项工作实施推进的第一责任人,对于分管的工作,要在学校总体目标任务下,按学期或阶段进行主动策划设计、组织实施、调研反馈以及总结反思,同时在工作推进过程中负有本领域内教师队伍建设的重要任务。"沟通协作"是指校内各中层部门与条线在实施推进工作的过程中,部门与部门之间,管理人员与管理人员之间,要在横向与纵向层面,对工作的理念、推进的信息、生成的资源、碰到的问题等相互主动沟通,对相关联的工作,则在信息、资源、时间、空间等方面相互进行主动的协作。

  三是建立以"评价反馈与激励完善"为核心的发展导向机制。"评价反馈"主要是设计和运用内涵正确的教育思想与核心办学理念的相关技术指标,通过合理的程序与方式,对学校教育实践过程中的"事"与"人"作出科学、客观、公正的评价,这期间所彰显的就是学校对"成人"与"成事"的一种价值取向。"激励完善"主要是从学校内的人与事现有的内在品质与潜力出发,以未来发展的目标与方向为指导,通过相关的制度与方式,重点实现人内在发展动力的持续性激发以及自我完善意识与能力的形成。学校将制定《绩效工资分配方案》、《教学成果奖励办法》,工作量的计算和奖金的分配更加公平合理。

  四是建立以"公民教育与公共生活"为核心的公民养成机制。现代社会迫切需要合格公民,而培养合格公民最有效的途径就是在中小学校进行公民养成教育。为此,学校将以国家级课题《公民养成教育校本行动研究》为抓手,通过校本课程开发和公共生活重建,普及公民知识、法律常识、训练公民技能、培养公民素养等。必须改变传统的说教、灌输的教育方式,而将认知、情意与行为目标统一起来,将公民课程学习与公共生活参与(如学校活动、班级活动、学生会活动与学生社团活动)有机结合,培育学生参与、解决公共问题的品德与技能,促进其健全人格的生成。

  五是建立以"民主监督与校内申诉"为核心的依法治校机制。一要严格按照工会法的相关规定切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利。学校重大事项必须经学校教职工大会的讨论通过后方可实施。要全面实行校务公开制度,学校改革与发展的重大决策、学校的财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益的其他事项要及时向教职工公布,接受教职工的民主监督。二是要积极调动学生参与学校管理的主动性。各校在制定、完善学生管理制度时应先行召开学生座谈会,广泛征求学生的意见,本着教育为主、惩罚为辅的原则建立健全各项制度。在日常管理中,部分学生管理工作也可赋权给学生组织内部处理,充分调动学生参与学校管理的积极性和主动性,以更好地培养学生的组织、协调、管理能力。三要构建校内申诉制度。学校对于师生的处分要遵循保护师生合法权益原则,在处分程序上,有关人员违纪违规后,学校要进行充分调查,并要将调查结果和处分意见通知当事人,同时尊重当事人的申辩、申诉、听证等权利。
 

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