2018年7月 18日— 7月 19日，由合肥市教育局、教科院联合安徽广播电视大学共同举办的“ 2018 年合肥市高中新课程改革专题培训”在合肥新文采会展酒店举行，安徽广播电视大学党委委员、副校长杜爱玉，合肥市教育局副局长王勇在开班仪式上做了动员讲话，全市三百多名数学教师参与了此次培训。合肥新四中的翟芳芳、刘俊俊、刘志林等六位老师参加了培训。

　　7月18 日上午，嘉兴一中校长、浙江省特级教师卢明老师以“数学核心素养的意义及其培养”为题，向参训老师阐述了数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力及情感态度与价值观的综合体现，它是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。数学教育的终极目标是：一个人学习数学之后，即便是这个人将来从事的工作与数学无关，也应当会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。指明数学核心素养的培养应当从：“建立素养目标的体系、设计深度学习的过程、采用单元学习的设计、重组内容或教学化处理、实施教—学—评一致性的教学模式”方面着手。

　　嘉兴一中校长、浙江省特级教师卢明老师7月18 日下午，华东师范大学数学科学学院鲍建生老师介绍了“高中数学课程标准的修订背景与解读”。新的课程标准是对以往课程实施及国际数学课程发展趋势调查分析的基础上提出的，是对以往课程标准的补充和完善。以“函数单调性”为例阐述了数学核心素养的教学与评价，强调教学评价要围绕数学的核心概念、突出数学的通性通法、关注数学的本源性问题和有意义的问题。

　　华东师范大学数学科学学院鲍建生老师

　　随后，合肥市教育科学研究院许晓天老师从课程标准的把握、高中数学核心素养的实施、课程结构、教学目标的确定、考试命题的路径等方面，阐述了普通高中课程标准（2017 年版）的落实与实施。

　　合肥市教育科学研究院许晓天老师7月19日上午，博士、正高级教师李昌官老师，通过 12 个具体的教学案例分析了如何“为核心素养而教”，要求老师理解数学核心素养的含义与意义；树立正确的数学观与数学教学观；清楚数学知识发展的过程与本质；掌握培养不同核心素养的技术方法；掌握与发展核心素养相适应的教学策咯；构建有利于核心素养发展的教学模式；优化教学设计思路、程序与方法。

　　博士、正高级教师李昌官老师

　　7月19日下午，南京市秦淮区教研员渠东剑老师和省特级教师、合肥中科大附中黄严生老师分别就：基于学科核心素养的数学质量水平评价和基于核心素养的高中数学教学给出了建议。最后，合肥市教育科学研究院张永超老师，以风趣幽默的语言介绍了“课程改革与文化自信”，强调当下的课程改革是在三新一旧，即“新高考改革方案、新课程标准、新课程方案和旧课标教材”的情况下实施，对于走班制、选课制、等级考等等，既要积极应对也不过于激进，对于好的教学方法、好的教育传统、好的价值观念等等都应该毫不动摇地坚持执行。张老师也对前来学习的老师提出了要求 :要认真学习“三新 ” 和全国卷，关注教师自身的专业成长，要认识到改革势在必行，是在原来基础上的优化改善。

　　南京市秦淮区教研员渠东剑老师

　　合肥科大附中黄严生老师

　　合肥市教育科学研究院张永超老师

　　核心素养既是方向，也是目标；既是理想，也是行动。为核心素养而教，是一个无止境的探索与改进的过程，合肥新四中老师将抓住这次课程改革的机遇，脚踏实地，仰望星空，追求美好！