一转眼，我们的孩子们都长大了，再过几个月，他们就要结束小学的生活，进入另一个起点，这个阶段的孩子一方面渴望自己的努力能得到周围的认可，得到自我价值的肯定，另一方面学习成长的压力、自我完善的压力又使得他们不得不面对各种矛盾。

　　这个阶段我们要积极引导孩子调整心态，改变依赖的心理，帮助孩子顺利过渡，能主动适应初中生活。另外还要多关注孩子的心理变化，重视孩子生活能力的提高，培养孩子自主能力和责任意识，毕竟我们的竞争不仅仅是知识和智商的较量，更多的，是意志和毅力的较量。

　　作为家长，首先我们要把我们的爱给孩子多一点，把信任给孩子多一点，我们可以放低姿态，以平和的心态、平等的观念对待孩子，做孩子的朋友。这样孩子才会乐意与我们谈心，我们才能及时掌握孩子的心理与学习动向，及时发现问题并适时调整。比如，每天接孩子回家的路上可以问问孩子：今天学校有没有发生什么特别的事情？你的同桌换了吗？喜不喜欢他？你觉得今天学的课程最有意思的是什么？你有没有什么想要跟爸爸妈妈一起分享或者需要爸爸妈妈帮助一起解决的问题？这些寻常的交谈自然会让孩子产生亲近感，会让孩子感受到我们的爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。

　　小学阶段的知识以直观的感性的为主，基本是知识点；初中的课程设置和要求会发生很大变化，会增加政治、生物、历史、地理、物理、化学等等，每门学科的内容也趋于系统化和专门化。学习新知识的时间不足两年半，而这两年半当中我们要学习的内容比小学六年都要多，对能力的要求更为凸显。在小学的最后阶段，除了复习小学阶段的知识，我们还需要帮助孩子一起巩固良好的学习习惯。

　　1、养成良好的预习习惯

　　一日之计在于晨，但是我们要把这个计往前拉一点，变成一日之计在于昨晚。每天临睡前整理好书包和书桌，把第二天要上的内容预习一下。早上的时间我们用来干嘛呢，可以听广播可以背单词可以下楼跑一圈，不要在早上让自己手忙脚乱。

　　预习一是提升孩子自学的能力，通过主动预习，孩子会不由自主地分析整理新知识点，另外课前事先过一遍，上课的时候就能够更好地跟上老师的思路。

　　语文预习先“读”，读课文，了解课文大致内容；然后“圈”，圈出生字，或者不理解的词语，这样老师上课的时候着重听，圈出来的生字我们可以利用工具书，先弄清音形义；还可以把课文的重点词句划出来，也可以把自己读课文时的体会写下来。英语的预习没别的，就是多听多读，可以利用早上的时间听一听，早晚听课文APP里面有英语教材和语文教材，可以早上放给孩子听一听。数学的预习就是先过一下概念，定理公式可以在理解的基础上自己试着推导一下，然后想想有没有别的推导办法，看到书上例题的时候，注意下解题的思路，可以自己先解答一下，再对照一下，想想有没有别的解法，如果这次的知识点跟以前的内容有衔接的，可以再复习一下前面的知识点，融会贯通一下。做好充分预习，就可以使课堂效率大幅提升。

　　在生活方面我想和各位家长一起探讨一个问题，我们的孩子慢慢开始发育了，逐步进入青春期，生理学家称青春期为“心理动荡期”或“心理风暴期”。孩子们生理、心理都在发生着急剧的变化，性生理逐步成熟，但心理上则处于“断乳期”，孩子们的心态会出现前所未有的敏感和不稳定。女生的家长可能对孩子开展性教育更普遍一些，男生家长可能会稍微忽略了一点，事实上，男孩和女孩一样，都需要保护。推荐两套书，一个是北京师范大学的刘文利教授主编的《珍爱生命--小学生性健康教育读本》，从一年级到六年级每学期一本，内容涉及学龄儿童情绪管理、社交、性健康、性别权利等诸多方面。另外一套书，是《妈妈写给青春期男孩的书》和《妈妈写给青春期女孩的书》，这套书从生理变化到成长烦恼，从心里秘密到安全健康，从学校学习到艺术才华，从情绪情商到风度品质，内容全面，可读性强，也是一套能够让父母和孩子共同阅读的亲子书。

　　最后用一段话与大家共勉：世界上最浪漫的亲子关系，不是站在一边看孩子奔跑，更不是抽着鞭子让孩子快跑，而是和孩子一起走上赛道。

　　有效过渡，共同前行，衔接更美好的未来。

　　2、关注孩子上课听讲的习惯

　　这个可以及时跟老师沟通，从老师那里直接了解情况，我们也可以经常问问孩子，今天上课学了哪些内容呀？最有意思的是什么呢？你回答了几次问题？你对哪些内容最感兴趣？你觉得这一单元哪些知识点比较难理解，哪些比较容易？这样久而久之对孩子专心听讲也是一种促进，另外还要提醒孩子养成听课做好笔记的习惯。

　　3、养成良好的复习习惯

　　根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们学习的知识，如果不复习，一天之后只能记住33%，一周之后只能记住25%，一个月之后只能记住21%。要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容就显得尤为重要。我们教会孩子在课后抓住黄金5分钟，像“过电影”一样及时进行回忆，把老师讲的内容在头脑中“重映”一遍，关键问题没记住的，要逼着自己寻找回忆的线索——看书、看笔记等。弄清例题的解题思路、有关概念，减少遗忘。复习过的内容要定期巩固，复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。从时间的安排上，可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。

　　4、养成独立思考的习惯

　　提出一个问题比解决一个问题更重要。如果我们的孩子从来都不问问题的话，那说明他在学习上有一种懒于思考，依赖老师、同学，或者是单纯死记、模仿等习惯，孩子是处在一种被动学习状态，只是被动的听讲阅读，孩子所学知识的留存率大约是20%。我们应该引导孩子去养成独立思考，善于提问的习惯，在家里也可以让孩子当当小老师，让孩子口述题目思路或者教我们读读英语、讲解一下阅读理解，这样孩子不仅会喜欢去问问题，而且也愿意去寻找问题的答案，能够主动学习，通过讨论、实践和教授他人，所学知识的留存率大约是90%，对孩子的创造性思维培养及将来进一步学习也是有很大帮助的。

　　5、协助孩子进行有效的时间管理

　　如果小学阶段孩子是在家长和老师的督促下完成各项学习的，养成了依赖和被动的习惯，那么到了初中，孩子常常会手足无措，没有办法很好的安排自己的学习。

　　我们不仅要关注孩子作业完成的质量，而且要关注孩子作业完成的时间。由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中精力的时间长短也不一样，可以从实际出发根据作业内容规定作业时间。不要让孩子形成磨磨蹭蹭、不讲效率的习惯。

　　6、关注孩子读书的习惯

　　6-12岁是阅读能力发展的黄金时期，小学课本比较单一，不能满足孩子大脑成长的需要，学习能力的发展可以通过阅读能力的培养而开发至90%甚至更多，博览群书、海量阅读会让孩子的智慧不断成长，最终形成发展能力。

　　对孩子的阅读内容，不必限制太死，也不要太强调分年龄段，因为每个孩子的接受能力和兴趣方向都不同。让孩子凭他的兴趣自己选择，父母可以进行推荐。只要孩子坚持下去，你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步，而且孩子还学会了自主学习。读书如同满山种树，最后收获的是一片森林。