通常，我们向往的方法和策略，最好像孟母那种“三迁”岳母那种“刺字”，越具体越好；最好像冰箱之于保鲜，水泵之于打水，一用就见奇效。谁知这样的“软件”程序并不万能。自孟母岳母之后，谁也没因为用了“三迁”或“刺字”再教出孟轲、岳飞这类重量级人才。不信你可以让刘亦婷从哈佛大学退学试试，虽然她自我感觉也是组织管理型，但成个盖茨第二的概率也几乎是零。最好的，总是容不得模仿的，一模仿就贬值。越是好的方法，普适性越差。那些方法，对他是优，对你可能就是差。一旦成了模式也就否定了个性，即使有了分数或者品行，也是以牺牲创造为代价的。至于做法流行或者书发得很火，其实已滑到了时尚或炒作那一边，套句伤心话，“世上一半以上的书是笨人写给笨人看的”。虽然格特鲁德那样的胎教、幼教培养出了秀兰·邓波尔，但是，听任孩子“自然成长”还有“我知道他做的都是对的”也成就过赫胥黎和巴斯德；虽然母亲钻研了很多方法读了很多教育盲孩的书籍，无成，改了请一名坚毅、敬业的女家教沙利文才让双目失明的海伦？凯勒成了伟人，但是，不请家教，专以母亲的执着和爱心也曾使一个中国哑童说出满口漂亮的汉语。

　　教孩子也应该“给猴子一棵树，给老虎一座山”。普适的模式是不存在的，别的孩子的成功做法可以参照，可以借鉴，就是不应该搬套，不会像公式，一代进去就有正确结果出现。每个孩子都是特有的，教子成龙的办法虽然存在，但一定尚未问世，你想得上那个魔法，就得自己钻进去对照和探索，实践和研究。如是，才会有你的邓波尔你的刘亦婷出现。孩子的爹妈，你应该是你孩子最好的导师！

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