部分小学生寒假作业遭遇“区别对待”
春节一过，合肥中小学开学在即。部分小学生也在赶做寒假作业。一名小学六年级的学生说，如果期末考试成绩考得好，寒假里就会少做不少作业。如果考得不理想，那就惨了。“语文老师将考试成绩分成三个等次，考得好的，仅做寒假作业和写几篇作文日记就行了，分数低于老师定的标准，那就得抄生字、组字、积累好词佳句，甚至做教辅资料。”李扬说。
期末考试，李扬语文考了90分，是老师定的第一等次。他表示，拿到成绩单，看到语文分数，终于松了口气。让他开心的是，数学老师并不以分数来区别对待寒假作业，寒假里，数学作业仅有一本寒假作业。“虽然数学老师没有布置其它作业，但有的同学还会自己去买一些学习资料去做。”李扬表示，前几天，几位同学相约去状元书店看书，有的同学就买了《快乐寒假数学》。
小学三年级学生吕静怡则表示，这个寒假，她除了语文、数学、英语寒假作业，语文还有日记、抄字词、看课外书籍等作业，数字考试因成绩不理想，老师还布置另外买一本教辅资料去做。班里考试考得好的同学，仅做几本寒假作业就行了。吕静怡的妈妈表示，这次寒假期末考试，孩子考得并不理想，还是基础知识学得不扎实。对于老师布置的“不一样”的寒假作业，吕静怡的妈妈则表示，很能理解老师的用心良苦，利用寒假这段时间让孩子加强练习，补缺补差，对孩子来说，也是一件好事。三年级，基本的常用汉字已经学过，但三年级小学生小杰总爱忘记字，一遇到写不到的汉字总喜欢用拼音来代替。“其实这些字已经学过，就是不会写，等你写出来告诉他，他就会说原来是这个字啊。”小杰的妈妈表示，在这个寒假让孩子在字词方面多写多练，另外布置些作业。
老实表示，针对学生考试成绩不一，布置不一样的课业作业，有积极可取的一面，可以让学生认识到差距和不足，针对薄弱学科，加强训练。王老师建议，应根据学生的个体差异情况来布置假期作业，注重作业布置的有效性，否则，孩子不但没有从家庭作业中得到能力提高，反而产生惧怕家庭作业的心理，导致厌学，那可就适得其反了。
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