主持人：观众朋友大家好，这里是中央人民广播电台中国广播网教育频道的现场直播节目，我是主持人。在广州有这样一所学校，学生以能在这所学校读书为荣，毕业后能够成为自己所希望成为的人，这所学校就是广州大学附属中学。今天，我们演播室非常荣幸，请来了广大附中校长——邓云洲先生。欢迎您!

　　邓云洲：大家好!

　　主持人：邓云洲校长是广州大学教授，研究生导师。在教学、科研方面获得过一系列荣誉。您作为大学的教授为何到中学任校长?

　　邓云洲：我大学和研究生读的就是教育方面，毕业之后一直从事教育领域的教学与研究。被派遣到中学任校长时，我感到压力很大，担心教育理论在教育实践中是否有用，教育理论与实践有多远。我是怀着忐忑的心情来广大附中当校长的。

　　主持人：邓云洲校长在广大附中担任校长后进行了一系列的改革，把教育家的胸怀和教育理念带进了学校，使广大附中有了很大的改变。您曾提出“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”的口号，当时您为何提出这个口号?

　　邓云洲：一个优秀的学校特别是有文化有传统的学校，应该有一个鲜明的办学理念。这个办学理念能够引领学校的文化，教师和学生的行为，它必须是明确的。而现在有很多学校包括校长本身都没有明确的办学理念。我们提出的“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”的办学理念在各种场合为全校师生宣讲。

　　“以生为本”主要是考虑到教育的过程。从发端到终端都以学生为主，始终把学生看成是教学过程的终端，是教育的本体，把学生培养成什么样的人作为我们的重点。“以生为本”是我们办教育的价值追求。“以生为本”在理论观上就是高度的尊重学生。教学方面也要尊重不同个性，不同智力层次，不同家庭背景等各个方面。在德育方面也要全面尊重，各种方式方法都要在尊重学生的前提下展开。

　　在教育的行为观方面，我们主张全面依靠学生，学生能做的事情一定让学生自己去做，给他充分的自主权。比如，我们学校的电视台、学生社团、校园刊物全部都是由学生自己管理、运作。全面依靠学生，锻炼、培养学生的自主能力。

　　“以生为本”的教育理念的根本就是把学生的主体性张扬出来。

　　“与时俱进”，从我校办学历程来看，从东北到广州，从部队学校到地方学校，当时叫“十五兵团干部子弟学校”，所收学生都是师级以上的干部子弟。解放后又改为“八一学校”，后又更名为“广州市五十三中”。1980年更名为“广州师范学院附属中学”，2000年又改为广州大学附属中学。办学时空的不断变化，要求办学者必须具备“与时俱进”的思想，适时调整办学目标。

　　作为大学的附属中学与一般中学不同，附中承担着教育试验的任务，需要根据时代的发展培养时代需要的人才，落脚点也就是“培养未来需要的人才”。中学主要是基础教育，我们也主要是从基础教育的知识、个性、人格方面着手培养。

　　主持人：您曾说到，学校一定要有文化品味。目前很多学校谈到校园文化都局限于概念，比如说，学校有多少雕塑，有什么样的文化现象等等，您认为的学校品味与大众的校园文化有什么区别?新课改与我们的文化品味又是如何结合?

　　邓云洲：就“文化”这个概念来讲，全世界都没有一个统一的定义。我认为，文化是学校的最终竞争力。目前的“生源大战”、“考试比拼”归根结底都是学校文化。学校文化建设是学校建设中非常重要的一部分。我们学校把学校文化分为三个部分：

　　一是学校的制度文化。包括日常教学、奖、惩等一些规章制度的构建。

　　二是校园的物质文化。让学校的墙壁会说话，让学校的每一寸土地会育人。包括学校雕塑、班级名片、班级口号、年级标语等等。

　　三是学校的精神文化。精神文化也是学校文化最终的部分。精神文化看不到摸不着，但能时刻的感受到。比如说，当你走在北大校园中，你能感受到北大独有的校园气息。我认为判断学校是不是一个好学校，主要是看学校师生的精神面貌。一个有文化气质的学校，学校师生是充满阳光，充满自信的。我们学校对师生的精神气质非常注重。我们举办了各种校园文化活动：教师合唱节，体育运动会、趣味运动会等等。通过文化的纽带把教师紧紧的连接在一起，把教师内心对教育热爱的这种品质激发出来。而这些仅仅靠制度是无法做到的。

　　主持人：大学拥有一定的办学自主权，可以做出不同的特色，但对于中学来说要办出特色就不太容易了。现在很多人认为，中学教育就是“千人一面”，您如何理解中学的“特色办学”?

　　邓云洲：现在的学校“千人一面、低层次重复”的现象非常严重。要办一所有个性的学校，首先要有一位有个性的校长;其次要有一个有思想的校长，校长对教育的理解要比较深。比如新课程改革，各种各样的培训很多，可是培训到最后还是不知道该怎么改，因为抓不住课程改革的中心点和基本点。比如教学模式，这个学校采取这样一种教学模式，那个学校采取那样一种教学模式，很多校长喜欢模仿这些模式，学来学去，等搬到自己的学校时却开不了花，结不了果。因此，学校要办出特色，校长要对教育有一种最原始的理解。其实，教育这个东西，它的原理原则从孔夫子那里已经讲得差不多了。只是我们现在很多时候给它戴很多“帽子”，一会儿这个模式，一会儿那个花样，层出不穷。但真正有生命力的并不多。当然我们现在的一些社会制度、高考制度对这些特色是有压制的，但也并不是完全没有空间，还是有非常大的空间。课程改革、校园文化、学生活动等，都可以去尝试可以去做。比如我们在课程改革方面特别是校本课程方面，给女生开了形体课，培养学生一种精气神。我们在学校还对学生的精神面貌有要求，比如学生在进入校门时，一定要整理整理衣服，要昂着头，挺胸抬头，体现出精气神来。我们不允许学生尤其是女生将社会上一些流行的怪异的装饰带到学校来。

　　主持人：有些女生可能就是很喜欢流行的东西，很喜欢的东西希望带到学校跟同学分享。

　　邓云洲：你讲得非常好。这就是我们的学生对什么叫时尚理解得非常不够。时尚不是你把头发搞得奇形怪状就叫时尚，现在很多学生把奇形怪状、标新立异看做是时尚。这是不对的。所谓时尚，一定要符合一个原则，就是审美的原则;第二个原则就是符合身份的原则，你是学生，不是歌星，搞标新立异、奇形怪状歌星是可以的，学生是不可以的。你如果是警察，你也是不可以的。每个人有一个社会身份。学生就是学生，这不是张扬个性的问题，张扬个性是在学生的创造力、动手能力、思维能力方面。在这些方面的个性，你去张扬，你有多大的能量，我们给你多大的舞台。这些要引导学生认识清楚，而不能让他们把一些不美的、不好的带到学校来。

　　我们学校新生开学有一本《新生入学通知》，上面标注了学生穿衣的标准、发型的要求。

　　主持人：您曾经讲过“优、新、高”三个字，这三个字突出了什么?能否给观众朋友们解释一下?

　　邓云洲：“优、新、高”就是用三个最简洁的字来告诉我们的老师和学生，我们所要追求的办学目标。

　　“优”，就是教学质量要优，广大附中校园活动这么多，校园社团这么多，如果教学质量上不去，中考、高考上不去，你对社会也是没有贡献的。因此，一定要有一个优质的教学质量。虽然前些年我们进行了许多的教学改革，但是教学质量并没有下降。我们学校的高考本科率基本上在97%、98%;我们的中考在广州市公办学校里是名列第一的。当然，我们讲的教学质量优，不光包括成绩的优秀，还包括好的习惯、好的方法等。

　　“新”，就是要有一个新的思想，要有一个开放的心态。不能关门办学、不能把一所学校办成一个读书的监狱。学校就像一片森林一样，每个孩子都在蓬勃生长，80后、90后、00后，每一代孩子都有每一代的特点，我们不能固守一种教育办法、一种教育理念。二是应该根据孩子们的时代特色来进行一些教育探索和教育创造。所以要“新”——教学理念新、教学方法新、教学思想新，永远保持一种创新的精神。

　　“高”，不是指考试成绩高，而是指我们培养的人的品德要高。哪怕我培养的是一名出租车司机，他也要是勤恳的、诚实的、热情服务的。我们培养的学生千千万万地走向社会，他们的品质一定要高，要符合当下社会对公民的起码要求。

　　主持人：我们都知道，每年在广大附属中学都有一道亮丽的风景，就是广大附中的学生举行的长跑，参与其中的不仅有老师还包括家长。为什么要举行这样的活动?目的是什么?

　　邓云洲：德育呢，我们提出了一个口号“在活动中育人”。德育改造学生的思想是一个方面，最主要还是要改造他们的行为。思想改造了，他知道这个是对的就是不去做。比如我知道该遵守交通规则，但就是不遵守。这就是德育没有起到作用。德育是知、情、意、行四个环节，最终要落实到行为上。现在我们的德育，90%停留在“知”的层面，通过班会课、德育课、思想政治课等课程来传授，其他的都没有。这就是为什么有的人说我们的学生一代不如一代，德育两张皮的现象出现的原因。我们的德育一定要打破这种知道对错却不行为的格局，让学生在活动中产生一种情感体验，从而去改变他的行为。这就是我们为什么举行各式各样活动的原因。你刚才讲的就是我们在大学城进行的行军拉练，全程17。5公里。从早上九点开始出发，要下午四点结束，中午只能休息一个小时，自带干粮自带水。而且一路上要唱歌、喊口号，跟行军拉练是一样的。很多家长自发组成助威团，给学生们加油打气。附近大学的社团也出来搭台子加油，因此成为一道亮丽的风景线。实际上17。5公里对于许多成年人都是一件困难的事情。我当时带领大家走，我走下来都是非常吃力的，完成这项任务是需要顽强的意志力的。记得我们举行第一年的时候，我准备了两辆大卡车，准备把掉队的学生带上，但是第一年没有一个学生掉队。很多学生走得脚起了泡、磨破了皮，嗓子喊哑了，仍旧坚持了下来。这次的经历，对他们的教育是非常深刻的：第一，我付出努力，我可以做得到;第二，做什么事情，哪怕是最简单的事情，也要付出努力。他自己参与了，就会有这样的体会。

　　比如说，我们要教育学生献爱心。现在有很多捐款，哪里地震了师生都要捐款，很多学校说捐款，学生只能向家长要，就存在一个攀比，你要一千我就要两千，这样起不了教育作用。所以我们通过学生搞义卖活动，自己创造的钱拿来捐，这个活动又给学生普及了经济经营方面的知识。第二个，也是最重要的，让他知道献爱心是要靠我自己去创造的，而不是把我父母的拿过来，继承过来。这也就是，一个很简单的活动要达到育人的目的，是要精心去策划的。

　　主持人：从德育的角度来说，邓云洲校长这简单的两个例子我们可以看出，我们其实能够为学生做的事情还是非常多的。刚刚您也谈到，我们学校社团发展的非常多，学生也非常踊跃去参加各种各样的社团，让学生更多的接触学校之外的新鲜东西。这就提到另一个问题上来，家长会不会有声音?教学质量是第一的，会不会影响到学生的课业的学习呢?

　　邓云洲：我们通过这几年做下来，我们感觉到，不仅没有影响，反而有促进。你比如说博士讲堂，在我们学校是每月一次，我们邀请全国知名的专家，包括有在中央电视台百家讲堂讲的专家，都给我们学生讲过课。有院士，有科学家，有音乐家，有美术家。现在我们这个博士讲堂，学生的踊跃程度是，如果他争取不到这个名额去听，这是一个很懊恼的事情，所以学生层面会非常踊跃，非常受学生的欢迎。从学校的角度来讲，主要也就是文化，你要让学生打开眼睛去看世界，要让学生了解科学前沿的一些知识，不能就是读几本死书，他这些眼界、视野打开以后，对活跃他的思维，对他进行学习，本身是非常有好处的。博士讲堂我们是不断地进行升华，进行优选，一般来说，教授的讲稿我们会跟他沟通，对中学生要怎么讲，讲的他听得懂。

　　主持人：但是比如说DJ大赛等很多的活动，家长会说，这些是大学里面大学生做的事情，那我们在中学，虽然我们学校的升学率很高，但孩子还是应该把更多的精力放在学习上的。

　　邓云洲：这里我们也在跟家长开家长会经常讲，这里存在着一个对学习规律的理解问题，因为每个人都会疲劳，小孩更加会疲劳，每一个人注意的时间，包括现在心理学都在研究，小学生有效注意一节课的时间是十五分钟，初中生二十分钟，高中生三十分钟，不可能把他关在教室里就是有效时间，所以我们每到周三下午，只准学校上两节课，其他的全部要用来做社团活动，学生的各种兴趣充分地张扬出来。从我们学校的想法讲，从星期一紧张到星期三，给他一个释放的空间，然后星期三又到星期五，一个星期这么紧张下来，其实是非常难做的，必须要给学生一个有张有弛的空间。所以我们把这些道理跟家长讲了以后，家长非常理解。而且在这个社团活动当中，他看到了他自己孩子的很多，个性也好，能力也好，得到张扬。比如我们现在考电影学院的很多，考传媒大学的也占了很多，很多都是在我们的社团活动里面脱颖而出的。比如说我们的动漫社，在北影的也有，在传媒的也有，他爱上了这个行业;比如说我们的机器人，我们的车模，现在不仅走向全国，而且走向了世界。学生们经常参加世界杯比赛，甚至代表国家队比赛，所以在这个过程里面，很多有特质、有特长的学生就脱颖而出。也就是我们讲的，不要把学校办成读书的监狱。我们喜欢这个学校一进去书声朗朗，琴声优雅，个个生动活泼。如果说在影响学生身心健康正常发展的情况下，我宁可牺牲一点考试成绩。不能把考试成绩强加在牺牲学生身心发展的代价之上。

　　主持人：教学质量进一步提高，我们采取了哪些措施?

　　邓云洲：在教学上，我们的主张我们的口号是“以学定教”。就是说我们每一个老师，新生来了之后，不是把你的知识教给他们，你要研究了解学生掌握知识是在什么水平，是在什么状态。每一次教学的推进过程，都要掌握学情，就是学生掌握的情况。备课要根据学生的掌握。所有的教学模式、教学原则，都要以学生作为出发点，“以生为本”这个上面去。在学习上他也是要体现的，就是“以学定教”。现在全国不是有很多模式吗，我们在学校里不主张一个学校就搞一种模式。一个学校搞一种模式，如果说是最好的模式，那么全国也就一种模式，但事实上是不可能的，每个地区、每个学生、每个学校，他的校情、地区情况、学生背景，都是不一样的，所以最重要的就是根据学生来决定这个模式。我们在学校主张我们的老师百花齐放，做有个性的老师，做有风格的老师。你有你自己的某某教学法，很好。他有他的教学法，很好。但是万变不离其宗，就是“以学定教”。那么在教学上，现在不断阐释这种学案教学、先学后教、不教而教等一些教学方面的理念，我们的教师可以大胆去创造，创造出成果我们再组织老师去学习、去研究。所以我主张，我们的老师要“百花齐放才是春，一花独放不是春”。

　　主持人：那我们是如何打造这样一个百花齐放的园丁工程呢?

　　邓云洲：在学校的层面上，我们定了“三级教师“培养制度，入职一到三年，我们把它叫做园丁工程。园丁工程的目标就是要站稳讲台。研究生毕业进来也好，大学生毕业进来也好，我们有一系列的培训课程，怎么当班主任，怎么讲好一堂课，怎么备课，怎么了解学生……我们有一系列的课程，而且给他配师父，一到三年，目标就是站稳讲台。三到八年就要形成风格。你不能所有的人都像一个人，这是不行的，你也学不好，人跟人之间是最千差万别的，哪怕双胞胎也不可能一模一样，这样是学不到的，你要把你最优秀的特质充分地发挥出来，你要成为你自己，成为一个有风格的你自己。所以我们强调形成风格。八年以后，我们就是专家型教师。我们一直主张我们的教师不能成为教书匠，不能成为复印式的教书匠，我有多少知识就这么复印给你，而且这个传递的过程也有删减的，否则一代不如一代了，所以一定要让学生学会学习，培养他好的习惯。一旦要掌握这样，你自己要成为一个专家，课本上有的知识你不一定要生硬地去讲，要引导学生自学，学会学习，成为一个专家型的老师。所以这个三级队伍，我们每个阶段都有不同的培训。特别是到了专家级这一级以后，就不是学校给他上课，那就是组织他到全国甚至全世界各个地方去参观、去学习、去领悟。这个阶段是一个悟的过程，不是一个教的过程。

　　主持人：我们的每个老师都经过了这三个阶段，每位老师都成了专家型的老师，所以我们的学生很幸福，能在专家的引领之下学习知识，学会生活，学会学习，幸福和感恩等等。主要是有您这样的车头在带着。今年的上半年，在金沙洲又建立了一个校区，目前我们已经有了三个校区了，那这三个校区是怎么分别进行管理的呢?

　　邓云洲：事实上，我们是四个校区。我们在广州市还有一个实验学校。这个问题涉及到学校管理问题。我觉得校长分为三种类型，一种是事必躬亲型，叫事务性校长，什么事情都要去管;另外是专制型的;第三种呢，是民主型的。

　　我觉得一个学校还是要靠制度去管理，就像之前所说的学校文化建设。但这个制度的产生要民主，制度出来之后要专制，所有人在制度面前是平等的。要非常重视这个制度的设计，设计不是简单化，是很有水平的。

　　第二个，学校管理非常重要的是校长的任务，培养人才。校长在某种意义上不是管老师的，他是管干部的。培养一支拖不垮打不烂，对学校办学理念和办学思想有深刻理解的干部队伍，而且要有创新。

　　我刚到这个学校的时候，干部来请示，这个事情怎么做。我对他说我不知道怎么做，而且要求他下次来回报的时候，说出自己的想法，做一个方案，大家可以一起讨论。最后形成一个上下认可的方案。我的任务就是检查最终的效果和结果，而不是参与这个过程，所以带一支队伍是很重要的。

　　再一个，在学校事务的管理上，我只管两件事，一个“最大的事”，一个“最小的事”。最大的是就是办学方向，办学理念，这个不能动摇，以身为本，让学生自主学习。最小的事是在学校要证明我的存在，例如早上上学的时候我要站在校门口，看看我的老师，我的学生。放学的时候，到学校里面走一走，转一转，我会不打招呼跑到随便一个校区去听教师的课，让他们感觉到我的存在。

　　副校长做的事情我不做，中层干部做的事情我更不做，学校每次活动之后我们都要做一个分析会，不是说做了就行，而是做到最好了，分析我们终究有没有做好了没有，还有什么需要改进和创新的地方，然后调整。

　　所以，学校管理这面，真正一个好的管理就像画家画一幅画，“疏可走马，密不缝针。”学校管理也是这样，如果一个校长没有重心，重点，反而管不好学校。

　　……

　　主持人：可能很多学生会认为你的学校本部会做的非常好，那你的新校区是不是会和本部一样呢?又比如广大附中的历史沿革、精神，如何在其他的校区里面得到体现?

　　主持人：大学城校区是一个非常现代化的学校，前后投入了三个多亿，也是一个新学校。当年第一年招生，我们都非常担心，但分数线下来却高于校本部。可能是现代设施，加上我们从校本部派过去的优秀教师。现在每一次考试，两个校区都形成了良性的竞争。不会输给老校区的，它还是有一种新的活力。

　　所有的活动都是统一的，包括金沙洲，例如军训，都是在一起的。评比的标准都是一样的，教师的培养都是一样的。

　　主持人：广大附中这个一直以来良好的教学特色、优良传统、创新的做法同时沿革下去，无论是新校区还是本部校区都能够可持续发展。最后，请您描述一下广大附中未来的蓝图。

　　邓云洲：作为一个学校来讲，我们立足于社会，静下心来，以身为本，让学生学会学习，学会创造，让他自主发展。不断增开校区，增加优质学位，满足广大群众的需求。

　　对未来，我们还是扎扎实实做好教育工作。教育是个周期比较长的工作，我们校长，老师都要坚持“五心”热心、耐心、爱心、细心、关心对待我们学生。

　　不管学生后来的成就多高，没有本质的差别，在我们老师和教育者心目中，所有学生都一样，一视同仁。

　　我们本着务实的态度，去热爱我们的孩子，他们要成为什么样的人，那么我们就作为助推器，推他们一把，给他们搭建一个平台。

　　主持人：刚刚邓云洲校长介绍的内容肯定给广大朋友留下了深刻印象，让学生学会学习，学会生活，学会发展……如果您还有什么问题，可以在网上留言，邓云洲校长会和大家一起讨论。

　　那么这一期的节目就到此为止，再次感谢邓云洲校长的到来，我们下期再见。