广州:小学生毕业考试有必要兴师动众吗?
现代教育报
2007-06-08 09:10:13
广州的华师附属南国实验小学6月份将对今年毕业的六年级学生进行综合素质考核,内容包括“感恩”论文答辩、标准的普通话、流利的英语、一手漂亮的汉字等8个项目,并邀请大学专家担任评委(5月8日《信息时报》)。
好大的一场阵势!如果不看参赛对象,笔者还以为是一场什么技能选秀呢。
按照新课程标准,义务教育阶段课程是按九年教育来整体设计的。小学六年级学完后,应该全部按照就近入学的原则直接进入初中学习。而南国实验小学的毕业大赛,却让我们在“小升初考试”的负面阴影下嗅到了另外一种变相的“焦烤味”。
单凭几分钟的“舞台展示”就给孩子“标注”上所谓的“A、B、C、D”,甚至还煞有介事地把这个定位沿袭到孩子入读的中学,是否显得太狭隘和随意了?
要知道,学生一旦被贴上某种标签,就势必会从心理上桎梏自我发展。那些不善于表现自我的学生,可能从此就一蹶不振。从这一点说,南国实验小学与其花费精力和人力来组织“擂台比武”,还不如从头到尾,踏踏实实地探索和实践实际意义上的素质教育。
另外,一旦这种形式蔓延开来,各种辅导班、特长班更会遍地丛生,而苦于应付的,还是那些顶着素质教育“帽子”却拖着考试经济“沙袋”的孩子们。
我们为什么对“考试”和“选拔”情有独钟?难道我们口口声声的素质教育也绕不开用分数锁定孩子的“等级”吗?事实上,无论什么形式上的小学毕业考试,只要是出于“成绩排队”的目的,都是画蛇添足。不但给孩子增添了负担,也让本就负重的家长叫苦连天。
但愿我们的各级教育工作者都尽快从“考试枷锁”中挣脱出来,也还孩子们一个真正意义上的快乐和自由。