孩子在成长的进程中，总会发现许多新颖的事物。在父母们看来，孩子的这些发现好像是再平凡不过，但是，这却是孩子学习知识的表示。如果孩子不擅长发明新奇的事物，那么孩子的学习才能就有问题。因此，如果孩子自动与你讲他的发明时，父母不妨抓住机遇与孩子聊聊。

　　在《卡尔.威特的教育》一书中，老卡尔讲述了这样一件事：

　　有一次，小卡尔从塞肯得罗夫伯爵那儿回来时显得异常高兴。他一看到我就激动地说：“爸爸，今天我看到流星雨了!”

　　对于流星、彗星等自然现象，小孩子总是充满好奇和空想，卡尔也不例外。

　　见他那么兴奋，我便凑趣地说：“流星雨一定很好看吧。”

　　卡尔兴奋地说：“当然好看啦!那是我见过的最美丽的东西，有点像节日里的焰火，但比任何一种焰火都要壮观。”

　　我说：“是的，流星雨的确很美丽，我在以前也见过，就像魔法一样，那种美真是无法言说。”

　　接着，卡尔又向我描写了通过天文望远镜看到的太阳、月亮以及各种恒星和行星，并为上帝发明的世界觉得叹服。

　　卡尔问我：“为什么大自然是那么神奇美好呢?”

　　我说：“因为那是上帝的杰作。无论人类是多么巨大，在自然面前永远是微小的。我们所控制的一切学问和知识无一不是来自大自然，这就是我为什么让你多向大自然学习的原由。”

　　卡尔说：“我必定要努力学习，长大之后要去摸索更多大自然的奥秘。”

　　在这里，老卡尔以热情的心态，与孩子聊孩子发现的新奇事物，同时，也及时地激励孩子努力学习，去发现更多的事物。这样，有效的亲子关系也在聊天过程中树立起来了。

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