所谓倾听，就是不但要努力地听进去，而且要注意发现孩子谈话中的闪光点。比如，发现孩子第一次正确运用成语，要给予赞赏;孩子第一次引用了一句名言，要表示出高兴;当孩子慷慨陈词、有理有据地争辩时，就应该夸张地称赞：“你就像个雄辩家。”这样，孩子不但愿意经常和家长沟通，还会主动提高沟通的质量。家长在与孩子沟通时，应更多地给孩子发言的机会，专心听孩子说话，用心灵去感受孩子、鼓舞孩子，让孩子在发言中锻炼，在发言中增长智慧。

　　有个平时动作总是慢腾腾的孩子对父亲说：“爸爸，今天体育课上我跑了第一名!”父亲有点纳闷，但还是说：“小冠军，快把比赛的实况给爸爸描述一下吧!”原来是上体育课的时候，全班同学分成四组比赛，这个孩子在小组跑了最后一名。然后每组最后一名同学再比赛一次，这个孩子就是这次“安慰赛”的冠军。孩子明明是小组比赛的最后一名，只是可怜的败将中的冠军，还值得高兴吗?但是通过谈话父亲发现的是孩子可贵的自尊心，于是决定和孩子一起庆祝“过五关斩六将”，闭口不谈“败走麦城”。试问，哪个孩子不愿意和这样一个能理解自己的父亲沟通呢?

　　两代人沟通的艺术，还在于家长既是“童心未泯”，又要“老谋深算”。如果做不到“童心未泯”，孩子对家长敬而远之，没有共同语言;如果没有“老谋深算”，则无法引导孩子。

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