除了动手操作外，我还特别强调手势语言的训练。如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的手势表示法，并要求学生非常熟练表示，有利于10以内的加减法的训练，在反馈时便于教师快速、准确地了解学生的掌握情况。又如在教学?、?时，我对学生说，我们每人有两只手，伸直食指和中指，就自然形成了“?”“?”号。两手放胸前，左手伸出两根手指形成“?”号，右手伸出两根手指形成“?”，我们可以运用两只手作为两个符号进行练习。教师出示两个数，如4和5，问：4和5比一比，如何用大于号、小于号表示呢?学生默念：口对大数，尖对小数。并准备手法。当教师说一二三，学生就会伸出准备好的左手说4小于5。当手指举出后，哪位学生不懂或者用错了手指，教师一目了然，就能及时地纠正。

　　我认为课堂常规的训练可以概括为：坐、读、看、听、说、写、动手操作、书本摆放等。

　　(二)对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。要做到及时谈话，耐心教导，反复磨练，及时了解学生的观点，知道事实的真相，双方易于接近。

　　规则习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的孩子，可以采用个别谈话的方法，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，教师要认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。例如，上学期开学初我们班来了一个长得黑黑的，脸上留着很多抓痕的男孩，他是小熊。他普通话说得不好，很少和同学交流。一次音乐课他不遵守纪律，在和他谈话中，我有意提起他脸上的伤。他告诉我这伤是和小朋友打架抓的。他和爸爸生活在一起，不知道妈妈去哪里了。我意识到这是一个单亲家庭的孩子。在接下来的学习生活中他表现出“与众不同”。课间休息经常有同学被他打哭;每次和同学打闹，他都下手很重。他故意把一个同学的头往桌子上碰;一次他和同学发生争执，掐着同学的脖子那个同学满脸通红，咳嗽了很久┅┅在和他父亲交谈后我更加深入的了解了小熊。他的母亲觉得父亲没有本事，在他很小就离开了他们。父亲为了生活一直在外打工，小熊由外公外婆抚养，在老人的溺爱下，小熊经常和小朋友打架，以至后来动手打外公外婆。父亲把他接到爷爷家，请爷爷帮忙照顾，可是在爷爷家住了一个月，他几乎不说话，爷爷说他傻，让爸爸把他接来北京。小熊和爸爸过着打工的生活，现在的家周围的小朋友他都打遍了，别的家长都不愿意让孩子和他玩。了解到这些，我对他的关注更多了。天冷了，我看他只穿一条单裤子，我伸手去摸他，问他冷不冷。他翻着裤腰说：我穿秋裤了。可是裤腿已经跑到了膝盖上，我让他伸直腿，帮他把裤子拽下来，掖到了袜口里。他不好意思地笑了。元旦的联欢会上，我在全年级学生的面前读了写给他的信，告诉他我们都是他的亲人，都是爱他的，并送他一本《格林童话》，希望他能和书交朋友。读完信后，我说你愿意抱抱我吗?其他孩子都争着来抱，可是他没有勇气。我悄悄地问他，你有什么想说的吗?他说：我很感动!我当时心里有一种成功的喜悦。

　　三、培养习惯应遵循原则

　　同时作为教师我们培养习惯的方法要科学, 要大处着眼，小处着手，针对不同班级、学生、学科、时间、地点，采用不同的方法，要行之有效，要有创新。

　　在儿童良好习惯的培养中，应共同遵循以下几条原则：

　　(1)以身作则。俗话说“学高为师，身正为范”，因此我们教师的一举一动，都要做儿童的模范。

　　(2)注意第一次。"无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做错，第二次就容易做错。"

　　儿童种种坏的习惯都是由于开始学的时候，大人没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性;所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。

　　(3)不要有例外。养成好习惯难，养成坏习惯易。做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外，就可能破坏已养成的好习惯。

　　(4)发挥儿童的主动性。小孩子学习事物须自己学习。

　　"做"这个原则，是教学的基本原则，一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是神经的，都要靠"做"的。所以凡是学生能够自己做的，就应该让他们自己做。凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。做父母和老师的，切不可一手包办，或横加干涉，应当从旁观察，适时指导。直接经验，自己思想，是学习中的唯一门径。为此，应鼓励儿童去发现他自己的世界。

　　(5)持之以恒，循序渐进。持之以恒是养成习惯的必要条件。不断地做，是养成习惯的必要步骤，单是"知"而不"行"，单是"理论"而无实践，样样事情都不会成功。

　　(6)统一行动，协调配合，共同教育。作为班主任要对学生进行教育，必须与各科任课教师密切联系，经常沟通，了解每个学生在科任课上的表现。并及时与家长交流，使学校教育与家庭教育相结合，班主任的常规教育与各科教师的课堂教学相结合。

　　总而言之，只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。

　　培养孩子的学习态度

　　要想学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，专心听讲，积极思考和回答问题，能够按时完成作业，认真复习考试不作弊等。特别是一年级新生，没有一个正确的学习态度，开学近两个星期，但还有一部分学生不知道什么叫按时上学，什么叫迟到，什么叫遵守课堂纪律。随便说话，不按时完成作业的现象比比皆是，这无疑会对我们的课堂教学带来很大的影响，所以，刚入学我们就要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便今后能以积极的态度学习知识、掌握技能。

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