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部编版六年级下小学语文说课稿:《文言文二则》(2)

网络来源 2022-04-12 17:45:38


  2.课件出示生字。教师检查预习情况。重点交流几个字的读音:弗,辩。

  三、学习《学弈》

  1.课件出示孟子简介,学生说说自己知道的孟子故事。

  2.理解题目,指名读,相机正音,指导断句。

  (通国之/善弈者也  思/援弓缴/而射之  为(wèi)是/其智/弗若与?)

  3.范读,学生跟读,引导发现朗读文言文的方法。(朗读速度比较慢,句中停顿多。)

  4.小组合作交流,结合注释,逐字逐句把握,理解文章内容。

  弈秋是谁?两人是怎么学的?结果怎么样?为什么会“虽与之俱学,弗若之矣”。

  理解“为是其智弗若与”的意思。

  5.学习“之”的不同。

  6.齐读课文,联系生活,深化认识,引导总结:学习时要专心致志,不能三心二意。

  7.巩固背诵。学生一起复述故事内容,根据译文完成课文挖空。尝试背诵。

  8.板书设计:

  学弈   一人  →   专心致志    学习要专心致志

  一人  →   开小差

  第二课时

  一、激趣导入

  上节课我们明白了学习时要专心致志。这节课我们来学习关于孔子的故事,大家能从这个故事中学到什么呢?

  二、学习《两小儿辩日》

  1.理解课题,出示列子、孔子简介。

  (《列子》中保存了许多民间故事、寓言和神话传说,如愚公移山、杞人忧天等)

  2.学生用文言文朗读方法朗读课文,结合注释了解大意。

  3.指名读,相机正音,指导断句。(“斗”dòu,“沧”cāng)

  4.范读,跟读。指名读。

  5.学习课文出示注释,学生互相交流,教师引导讲述故事内容。

  6.逐句学习,理解字意,学习课文。(把握古今异义字,课件展示条理)

  人物、起因、各自观点、各自依据

  7.体会“孔子不能决也”,理解孔子实事求是态度。

  孔子被尊称圣人,是思想家、政治家、教育家,形象何其高大,可是面对两个小孩子关于太阳远近的辩论,却说自己无法判断。知之为知之,不知为不知,是知也。

  8.自由发言,说说从故事中学到了什么道理。

  9.归纳总结:课文采用答问式的对话来表现人物并阐明道理。两小儿说话有理有据,表现出他们善于观察、天真可爱的特点,而孔子的态度表明了他实事求是的谨慎科学态度,也说明了学无止境要不断探索。

  10.科学拓展:早晨的太阳看上去大是因为大气层折射,放大了太阳的像。中午热是因为中午太阳光直射地面,受热最强。

  11.板书设计:

  日始            日中

  一儿 : 近→如车盖    远→如盘盂(远小近大)  善于思考

  一儿 : 远→沧沧凉凉  近→如探汤(近热远凉)  实事求是

  孔子   不能决也

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