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部编版六年级下小学语文说课稿:《古诗三首》(2)

网络来源 2022-04-12 17:36:04


  二、学习生字。

  1.学生朗读古诗,读准字音,读通诗句。

  2.课件出示生字。教师检查预习情况。重点交流的几个字:络,锤,凿。

  三、学习《马诗》。

  1.课件出示诗人简介。

  2.学生诵读古诗,互相交流,结合注释,初步理解诗意。(强调“似、当”的读音)

  3.指名学生解释一、二句诗意思,教师引导。

  4.小组合作学习三、四句,运用多种方式理解诗意。

  整体感知,为什么诗人会将弯月形容成“钩”?想象“沙如雪、月似钩”的画面。

  理解“金络脑、踏清秋”背后的含义。(以马喻己,侧面表达希望得到赏识重用)

  5.入情入境,体会情感。感情朗读,背诵古诗。

  6.小拓展:了解诗人生平志向和小故事,深入了解诗中的感情。

  7.归纳主旨:这首诗抒发了诗人怀才不遇,渴望自己抱负得以施展、能为国家建功立业的愿望。

  第二课时

  一、学习《石灰吟》。

  1.解诗题,知诗人。课件出示对于谦的介绍。

  2.学生自由读诗,教师指导正音。

  3.出示注释,学生互相交流、理解古诗大意。教师引导。

  4.理解“千锤万凿、若等闲”的态度。(从容不迫)

  感悟“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”。(直抒诗人不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。)

  5.有感情朗读,比赛读,比赛背诵。

  6.归纳主旨:本诗托物言志,以石灰自喻,表明自己为国尽忠不怕牺牲的意愿和坚守高尚情操的决心。

  7.板书设计:

  二、学习《竹石》

  1.解题,知诗人。课件出示对郑燮介绍。

  2.学生读诗,指导正音。(强调“还、劲”的读音)

  3.学生自由说说诗意,教师点拨。

  4.指导理解“咬定”。(想象竹子深深扎根绝不动摇的坚定)

  把握“任”的表达的态度。(无所畏惧、慷慨乐观)

  分享诗人关于竹子的轶事,加深对《竹石》的了解。

  5.归纳主旨:本诗具体生动地描述了竹子生在恶劣环境中却无所畏惧、坚定乐观,托物言志,表达出诗人的刚直不阿、正直不屈的高风亮节。

  6.比赛诵读,一起背诵,尝试默写。

  7.板书设计:

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