奥数网整理了关于部编版五年级下小学语文说课稿：《威尼斯的小艇》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　《威尼斯的小艇》是一篇经典的写景散文，作者是美国作家马克·吐温。课文用动景结合的笔法，从小艇物入手，描绘了威尼斯一天的景色，展现了威尼斯独具特色的景观风貌。本课动静结合描绘景物的手法有助于学生学习从多角度描绘景物，展现景物的特点。

　　（二）教学目标。

　　1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个生字。正确读写“纵横、船艄”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

　　3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（三）教学重难点。

　　重点：

　　正确、流利地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

　　难点：

　　领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

　　二、说教法。

　　根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.朗读与默读结合法

　　本课是一篇写景的散文，学习本课，要多读，在朗读中感受作者描绘的景色之美。本课课后习题中有默读的要求，因此在教学时要训练学生默读课文的能力。

　　2.发现点拔教学法

　　课文在描写小艇的外形时，运用了比喻和排比的修辞手法，要重点引导学生品读这些句子，体会修辞手法的作用。另外，要引导学生明确课文中哪些景物s是动景，哪些景物是静景，体会威尼斯景物的动态美和静态美。

　　3.多媒体辅助教学法

　　本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

　　三、说学法。

　　学习本课，要了解课文围绕小艇写了哪些内容，能区分哪些是动景，哪些是静景，作者是怎样描绘这些景物的。要重点关注课文中含有修辞手法的句子，学习并尝试运用到习作中去。

　　四、说教学流程。

　　本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排了两个课时的教学内容。

　　（一）布置预习

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

　　2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

　　（二）本节课的教学内容分两课时完成：

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境引入，激发兴趣

　　师：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！（课件展示威尼斯风光图片）

　　板书：威尼斯的小艇。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.自由读课文，注意读准生字、新词。

　　2.课件出示生字，指导学生认读。

　　生字：尼   斯   艇   纵    艄   翘  垫   帘    姆   祷   雇    簇    哗    码    笼

　　3.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？

　　4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。