奥数网整理了关于部编版四年级下小学语文说课稿：《古诗三首》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　《古诗三首》是部编版四年级语文下册第七单元的第一篇课文。本单元的主题是“伟大的品质”，编排的课文都表现了人物的高尚品质。本课由三首古诗组成。《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄被贬入吴，送好友辛渐赴洛阳时所作。诗人送别友人，并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。全诗语言流畅自然，格调开朗，感情真挚。

　　《塞下曲》是唐代诗人卢纶创作的一首古体诗，是组诗《塞下曲》中的第三首。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。诗句虽然没有直接写激烈的战斗场面，但留给了读者广阔的想象空间，营造了诗歌意蕴悠长的氛围。

　　《墨梅》是元代诗人、书画家王冕的作品。作者善画梅，也喜咏梅，这是他的一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他坚贞不屈的高尚情操和淡泊名利的胸襟。诗的前两行写实，强调 “吾家”的梅花都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

　　二、说教学目标

　　1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。

　　2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《芙蓉楼送辛渐》。

　　3.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思。

　　4.结合诗句意思，领悟其中表现的精神品格，体会诗人的思想感情。

　　?  有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》是教学的重点，读懂诗句意思，领悟其中蕴含的精神品格，体会诗人的思想感情是教学的难点。

　　三、说教法学法

　　教学中采用“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词品情感”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵。体现《语文课程标准》“以读为本”的理念，让朗读贯穿整个教学过程。在读中感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵，在读中引领学生入情入境，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

　　四、说教学过程

　　（一）新课导入

　　以诗意的语言描述古诗内容引入，将学生带入古诗的情境中。

　　（二）初读课文，认识生字新词

　　学生自主学习，合作探究。自由读古诗，标出生字，读不通顺的地方多读几遍。我利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、古诗朗读情况。对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。

　　（三）品读《芙蓉楼送辛渐》，感悟品质

　　1.师释题，简介作者及写作背景。

　　2.学生诵读古诗，结合注释，理解诗意；学生小组合作，借助注释，疏通诗意。

　　3.师引导学习一、二句，体会离别之情。

　　4.小组合作学习三、四句，感受诗人高洁的情怀。

　　5.学生感情朗读全诗、背诵默写本诗。

　　6.归纳主旨：《芙蓉楼送辛渐》通过送别友人时的表白，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。

　　（四）学习古诗《塞下曲》

　　1.学生自由读诗，教师指导正音。

　　2.解诗题，知诗人。师释题：“塞下曲”是古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。

　　3.看注释，解诗意。课件出示注释，学生探究诗意。

　　师：谁能将这首诗用自己的话描述出来？（学生举手回答，师相机补充。）