奥数网整理了关于部编版一年级下小学语文说课稿：《怎么都快乐》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共安排2个课时，本节课是第一课时。

　　二、说学情

　　一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近二百个；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。本节课要求学生掌握生字，能正确流利地朗读课文，理解快乐的含义，培养其积极、乐观的人生态度。

　　三、教学目标

　　1.认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“得”。

　　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

　　3.体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐，对快乐的认识由浅入深，培养积极乐观、高尚的人生态度

　　四、说教法、学法

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课。

　　上课开始，师问：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在老师也想跟同学们一起做一个游戏，你们愿意吗？然后师生进行互动，一起做游戏。这个环节我有意地设置了一种情境，目的是调动学生快乐的情绪，使学生初步感受游戏给我们带来的快乐，并由此导入课题，为学生进一步理解快乐的含义奠定基础。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　在初读课文阶段，我通过让学生反复读词、读课文，使学生认读了生字，掌握了生字的字音，同时指导学生读准课文里每一个字的字音，为进一步理解课文的内容做准备。

　　1.指导学生初读课文，自学生字。

　　2.通过让学生读词卡，巩固加深对生字的认识，其中重点指导学生对“静悄悄”“独自”的理解。教师提问：静悄悄是什么意思？谁能用它说一句话？独自是什么意思？这样不但使学生理解了重点词的意思，还提高了学生的口语表达能力。

　　3.教师再次出示词卡，以开火车的形式让学生再读词语，加深了学生对字词的记忆，为初读课文打好基础。

　　4.在初读课文阶段，教师先让学生练读课文，再指名读课文，师生共同纠正读错的字音，为学生进一步熟读课文，理解课文含义奠定基础。

　　（三）熟读课文，理解含义。

　　在这一阶段，我首先让学生仔细地读课文，找出表示动作的词，然后让学生边读词边做动作，这使得枯燥的文字变得有趣起来，学生在做动作中感受到了游戏的快乐。其间，教师引导学生观察课文插图，仔细体会“跳绳”、“老鹰捉小鸡”的玩法，这就把理解词义与观察画面有机地结合起来，培养学生认真观察画面的学习习惯。接着多媒体课件播放学生做游戏时的场面，学生看到了自己的身影，快乐的火花再次被点燃，课堂气氛进入了一个高潮。这时教师适时地指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生采用拍手读、带动作读等多种方式去读课文，使得学生在读课文中体会到了快乐。

　　（四）联系生活 课外拓展。

　　在学生展示了读书的快乐之后，教师出示了一首小诗《小金鱼》，并由此进行拓展：“除了玩能给我们带来快乐，还有什么也能带给我们快乐？” 学生在回答中懂得生活中处处充满快乐，只要我们用心去寻找，我们就会天天生活在快乐中，从而培养学生积极乐观的人生态度，树立热爱生活、珍爱生命的人生观。

　　（五）教学总结。

　　本节课，我采用了读读、说说、看看、做做等多种教学手段，并借助多媒体的展示，激发学生快乐的情绪，引起学生的学习兴趣。在整节课的教学中，快乐的情绪贯穿始终，使得学生在一种轻松愉快的气氛中理解了快乐的含义，受到了情感的教育，从而达到了教学目的。

　　点击查看更多：一年级下册语文说课稿

　　奥数网提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号