三、注意儿童的心理特点，呈现方式富有同趣。

　　教学时，我采用多种方法教学，轻松愉快，激发了学生的学习兴趣。

　　1、儿歌诵读法。

　　低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ɑi的音，同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。

　　2、游戏记忆法。

　　如：师生齐心协力帮助小兔拔萝卜。

　　一起用力ei ei ei,拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei），用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——！

　　再如：模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！

　　生：ui—，大山你好！

　　师：ui—，我喜欢你！（生答）

　　师：ui—，我会念ui了！（生答）不仅使学生牢牢地记住了ei、ui的发音，还让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力，可谓一举多得。

　　3、故事启迪法。

　　用幽默的故事讲解枯燥的标调规律，激发学生拼读音节的兴趣，形象、生动，学生很喜欢，教学效果较好。如：复韵母的小帽子该怎么戴呢？单韵母中，谁是老大？ɑ o e i u ü，所以复韵母戴帽子时，有老大ɑ，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是双胞胎，谁在后面谁戴帽子！

　　4、比较学习法。

　　学完三个复韵母后，让学生自己比较，和以前学的单韵母有什么不一样？（生答），师再总结，他们叫做复韵母，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。学生对所学的知识进行了梳理，加深了理解和印象。 四、学导结合，学以致用。 大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”

　　一年级小朋友虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的方法如：在教学第一个复韵母时，我先让学生充分的模仿ɑi的读音，然后，通过老师的师范作用，让学生找到复韵母的发音方法，教师总结后，相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，通过小老师领读，同桌互读等方法学习第二、第三个复韵母的发音方法。这样就有利于培养学生善于比较、敢于尝试、举一反三的学习方法。

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