3．作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法？（举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。）

　　4．京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。

　　（1）多媒体播放：【课件4】京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的图片。

　　（2）学生谈观看后的体会。

　　五、体会表演特点

　　1．出示学习要求：

　　默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。注意讲清楚：

　　（1）这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？

　　（2）这两种表演有什么好处？

　　2．创设情境，运用方法，讲给别人听。

　　3．师生评议。（板书：亮相  静止  杂技）

　　4.片段欣赏，体会好处。

　　多媒体播放：【课件5】相关的京剧片段，学生结合文字描述体会这种表演方法的好处。

　　六、拓展阅读资料

　　出示：【课件6、7】

　　京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。

　　唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。

　　戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。

　　京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。

　　板书内容

　　京剧趣谈

　　虚拟：马鞭  绱鞋底  举杯饮酒

　　亮相：静止  杂技

　　教学反思

　　京剧是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课文教学的目标究竟又是什么？教学中又如何体现它的教学特点呢？我们该怎么做呢？我认为：

　　一、明确略读课文教学的目标

　　用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。

　　二、把握略读课文教学的尺度

　　略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。

　　纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注重实质，深钻进去，不能只把侧重点放到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进，我的课堂教学一定会更上一层楼。

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