奥数网整理了关于部编版五年级上小学语文教案：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文，认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。

　　2.联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。

　　3.有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受

　　教学流程：

　　一 、揭示课题，发现课题特点。

　　1.这篇文章的题目很有意思，一看题目就知道吧，看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？（指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词，这两个都是极端的断言，以及引用语言做课题加引号。）

　　2.通过题目，我们想到了什么？（生自由回答）现在， 让我们走进课文去看一看吧。

　　二 、概括内容，初步感知。

　　1. 反复读课文，解决生字词。

　　2.说说课文的主要内容。

　　三、 探究思辨，感悟内涵。

　　1.抓住母亲的语言，走进母亲心理，感受母亲之温柔之爱。

　　找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。

　　1)出示句子：“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。”

　　老师就是作者，谁来当母亲来夸夸，看谁最像“我”的母亲？指名读——齐读。

　　还会怎么来夸赞自己的儿子。此时此刻，如果你是巴迪，心情如何？（积累相关描写高兴心情的词语和句子）

　　在学生练读的过程中加以适当引导点拨，从而走进人物内心。

　　2)“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。指名读，齐读。

　　如果你是母亲，你真觉得巴迪的诗写得精彩极了吗？那为什么要这样说？

　　如果你就是巴迪，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？用什么词语或者句子来形容？

　　2.请同学们找出父亲批评“我”的句子，来读读。

　　1) 写父亲对“我”的评价，批评“我”在哪儿？

　　父亲的言下之意是什么？

　　读出父亲的语气。

　　交流父亲心理。

　　那你觉得还要不要感谢父亲呢？再读课文，从文中找出理由。