奥数网整理了关于部编版五年级上小学语文教案：《习作二 “漫画”老师》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1.    明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；

　　2.    挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；

　　3.    学会通过细节凸显人物形象。

　　教学重难点

　　1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；

　　2.学会通过细节凸显人物形象。

　　教学时间

　　1课时

　　教学准备

　　几张人物漫画；班上几位老师的照片

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）

　　里面的人物形象有趣吗？（有趣）

　　你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见）

　　没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。

　　2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）

　　二、启发思路

　　1.    各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨论）

　　2.汇报讨论成果：

　　①引导学生先说出要描写哪一位老师；

　　②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）；

　　③归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。（注意：事件必须要能够突出人物的特点）

　　三、习作指导

　　1.    整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书：XX老师  突出特点：……）学生先把思路整理出来；

　　2.    以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象：

　　（1）（学生归纳）特点：

　　①外貌：清秀的脸 大大的眼睛 戴着眼镜  高高的鼻子

　　②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话

　　③喜好：爱说笑，上课很有趣  喜欢穿淡雅颜色的衣服

　　（2）（学生回忆）事例：

　　表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西。