2．    请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

　　板书：期待 自信 紧张 不明白

　　3．    再完成课后第一题填写完表格。

　　4．    为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？

　　【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】

　　四、创设情境，练写心理活动

　　1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈……）

　　2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）

　　试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。

　　放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我…… 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……

　　【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】

　　五、变换题目 开导作者

　　1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说 ：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）

　　2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

　　板书设计：

　　一只窝囊的大老虎

　　可爱     期待    上台

　　自信    排练

　　有趣     紧张    演出

　　不明白  哄堂大笑

　　第二课时

　　一、认读生字

　　1．出示“我会认”和“我会”的字在文中的词语，指名领读。

　　2．出示注音生字，开火车认读。

　　3．观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。

　　二、指导写字

　　1．出示几个要求会写的大字。（级、划、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖）

　　2．动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。

　　3．“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要向左斜。

　　4．形近字比较：级极  枪抢  亏专  技枝

　　5．多音字组词：划 角

　　6．把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。

　　【设计意图：本课的生字很多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学习。】

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