二、品读感悟，体会感情

　　1.自由读课文，思考：

　　（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。

　　（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。

　　（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。

　　2.自由读课文第2—8自然段，思考：

　　（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

　　（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

　　（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）

　　（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

　　（5）说话练习

　　有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

　　你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

　　【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。】

　　3.自由读课文第9—16自然段，思考：

　　（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）

　　（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。

　　（3）仔细读读这些语句『』，从中你体会到什么？

　　（4）指导有感情地朗读。

　　（5）练习。

　　读下列句子，说说从中体会到什么。

　　冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

　　预设：从极普通的事物中发现美。

　　3.学习17、18自然段。

　　（1）指导朗读

　　（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）

　　三、小练笔

　　作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。

　　四、作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

　　板书设计：

　　22、这个奇妙的世界

　　天空

　　奇妙         总—分—总

　　地球

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