师：图上都有谁呢？

　　生：有老师，有小男孩。

　　师：我们就叫这个小男孩东东吧，他到老师办公室里干什么呢？

　　生，把橡皮交给老师。

　　师：这个小男孩来到办公室把捡到的橡皮交给老师，他会怎么跟老师说呢？

　　生：老师，我捡到了一块橡皮交给你。

　　师：那么在办公室里东东和老师说话应该用多大的声音呢？（多找几个孩子回答）

　　生：大声说。

　　师：为什么要大声？

　　生：声音小了，老师会听不见的。

　　师：嗯，有道理，要让老师听讲东东在说什么。

　　生：小声说

　　师：为什么要小声说呢？

　　生：因为办公室里还有其他老师在工作，太大声会影响别人的。

　　师：说得也有道理，不能影响别人。那么办公室里说话到底应该用多大的声音呢？

　　生：不大不小的声音

　　生：正常说话的声音

　　师：现在哪个同学愿意当东东到我这里来交捡到的橡皮，和老师一起来模拟一下这幅图的对话。

　　生：老师，我捡到一块橡皮，交给你。

　　师：你把捡到的东西交给老师，真是个拾金不昧的好孩子。

　　师找学生进行评价。

　　师：在老师办公室里说话的声音要不大不小，让老师能听得见，同时又不要影响其他老师办公。那么进老师办公室还有哪些需要注意的地方吗？

　　生：进去之前要敲门，要喊报告。

　　教师小结：在办公室里说话要让老师能听见，但也不能太大声，影响别的老师，同学们进老师办公室的时候还要注意礼节，不能随便乱闯办公室，进去之前要敲门、喊报告，声音要合适。）

　　师总结：从刚才三副图展示的场景里我们知道了，我们说话也是一种声音，说话要看场合，有时候要大声说话，有时候要小声说话。要用合适的音量说话。（板书：合适的音量）

　　（三）联系生活，提高口语交际能力。

　　1、拓展延伸。

　　师：在我们的生活中，还有一些其他的说话的场景，老师这里有几幅图片，大家看看，在这些场景里应该怎样说话？用多大的声音？

　　（课件出示图片）

　　①医院里：如果你去医院看望病人，你会说些什么话？用多大的声音？为什么？

　　②家里接待客人：家里来客人了，你作为小主人，会对客人说些什么话？用多大的声音？为什么？

　　③公共汽车上：周末你在公交车上遇到了你的同学，你们在公交车上可能会说些什么话？用多大的声音？为什么？

　　指名回答。

　　教师评价。

　　师：接下来，请同位的两个同学一起选择一个你们最感兴趣的场景，来讨论一下，图上的人物会说些什么话？分角色来说一说。

　　指名说，教师评价。

　　2、你还知道哪些场景用大的声音说话？哪些场景用小的声音说话？哪些场景用

　　指名回答。

　　3、“我说你做”小游戏

　　学到这里，我们现在来放松一下，做一个口语交际的小游戏吧。这个游戏其实你们之前做过的，就是我们第一单元口语交际的内容：我说你做。谁愿意当发令员。但今天我们在做这个游戏的时候啊，有两个发令员，老师还增加了一个环节，就是由老师先把口令传给同学，再由同学把口令发给大家，大家一起来做动作。（口令内容：1、起立2、举起你们的右手3、右手放在自己的左边耳朵上4、举起你们的左右5、把左手放在鼻子上6、坐下。）

　　师评价：在刚才的游戏环节里，我发现认真倾听的同学能够马上把动作做出来，非常棒。下面谁来说一说，两个发令员，你更喜欢谁？为什么？

　　师小结：在刚才的“我说你做”游戏里，有大的声音，也有小的声音？谁的声音小了？

　　为什么？

　　指名回答。老师评价。

　　所以我们在不同的情境中所用的声音也是不一样的，有时候要大声，有时候要小声，要用合适的音量来说话。

　　（四）课堂总结

　　1、师：今天这节口语交际课，你学到了什么？有什么收获？

　　学生回答。

　　2、老师总结：和别人说话用合适的音量是一种礼仪和修养，我们不仅自己要做到，还要把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听，让他们也和我们一样用最合适的声音说话，注意说话时候的礼仪，做一个文明人。

　　3、课件出示儿歌：

　　说话有学问，

　　声音有大小。

　　有时候要大，

　　有时候要小。

　　音量要合适，

　　文明不能少。

　　师：老师来带着大家读这首儿歌，应该大声还是小声呢？

　　生：大声。

　　师：那同学们跟读的时候应该大声还是小声呢？

　　生：大声。

　　5、请同学们和老师一起读儿歌。（大声齐读后下课）

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