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人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案

网络来源 2022-03-18 18:27:03

  奥数网整理了关于人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  教学目标

  1、继续巩固“凑十法”, 能逐步脱离实物正确口算8、7、6加几。

  2、在观察、交流、比较中的活动中,理解并会运用“交换加数位置,和不变”的计算规律,体会算法多样化。

  3、在学习中不断获得自信心,能主动参与数学活动。

  学情分析

  学生在前面的学习中已经掌握了一些计算方法,如点数、接着数、利用数的组成计算,和“凑十法”等,其中“凑十法”是进位加法中常用的计算方法,它具有规律性强、易于理解、过程简捷等特点。即体现了十进制记数法的优越性,同时也是后继的学习的基础。

  通过前测发现,一些学生能正确计算8、7、6加几,但在访谈中发现学生是在学前经过了家长的反复训练,只是能知道计算结果,不明白计算方法,属于机械的计算。

  重点难点

  逐步脱离实物正确口算8、7、6加几,体会算法多样化。

  教学过程

  活动1【导入】复习导入

  1. 师:比一比看谁算得快。(复习数的组成)

  2. 今天我们一起乘车去公园,看看谁能准确的算出车票上的结果?

  选择9+4借助摆小棒说明计算方法?

  活动2【讲授】从具体到抽象,真正理解计算方法

  1. 创设情境,引发探究

  (1)大家看,汽车来到了公园门口,这里有许多人在等着买票,你们知道共有几个小朋友吗?应该买多少张门票呢?(出示主题图)

  (2)生汇报并交流。你是怎样知道的?

  ①数的   ②接数法   ③8+5

  2. 动手操作,理解计算方法

  8+5该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,你是怎么想的?

  3、填写框架图,再现计算方法。

  4、回忆,形成表象

  请你闭上眼睛回忆一下8+5的计算方法。

  活动3【讲授】脱离实物计算,体会计算的多样化

  1、提供丰富的教学素材,抽象出算式。

  师:到了中午,同学们都饿了,大家一起来到快餐厅,(课件出示:一些食物及售价,由教师介绍。)

  师:如果每个人可以买两个食物,你最想买什么,你知道一共要用多少钱吗?怎么列式?请你把算式写在纸条上。

  教师将学生写的算式贴在黑板上(贴的时候分成两组,一组是大数加小数的算式,一组是小数加大数的算式。)

  2、自主探究,感受多种计算方法。

  师:你会计算哪道题?说说你的计算方法。

  教师分以下几个层次教学。

  (1)重点说“凑十法”,体会凑十法既可以拆大数也可以拆小数。(板书框架图)

  (2)感受“交换加数位置,和不变”的计算规律。

  学生先计算一个大数加小数的题如9+8,说明计算方法,这是学生的计算应该完全脱离开实物。然后再从黑板上找到8+9的算式,问你能很快地算出结果吗?用的什么方法?把两个算式放在一起让学生观察,发现规律。最后找出有同样规律的一组算式。

  (3)任选一道题,把你喜欢的计算方法说给同桌听。

  活动4【练习】巩固练习,形成技能

  1、填一填。

  (1)比8大2的数是(    ),比7多4的数是(    )。

  (2)由1个十和3个一组成的数是(    )。

  (3)17是由(    )个十和(    )个一组成。

  2、直接说出计算结果。观察左右两边的算式能发现什么?

  7+4=       6+5=

  7+6=       8+7=

  5+6=       8+3=

  7+8=       6+7=

  3、在○里填上“”>“<”或“=”。

  6+9  ○ 16                18 ○ 8+8

  7+8  ○  8+7             7+5 ○ 7+6           8+5 ○ 6+5

  4、老师也有一些购买食品的方案,请直接说结果,你发现了什么规律?

  食物1        食物2        总价钱

  8元            9元            8+9=

  8元            8元            8+8=

  8元            7元            8+7=

  8元            6元            8+6=

  8元            5元            8+5=

  8元            4元            8+4=

  活动5【活动】课堂小结,知识延伸

  1、小结:同学们,今天表现棒极了,那你们学会了什么?(板书课题)

  2、拓展:请大家回家完成一项任务,如果你的爸爸、妈妈给你20元钱,算一算自己买完食物后还剩多少钱?

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