奥数网整理了关于部编版小学六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1.默读课文,了解课文内容,说说未来的上学方式与今天有什么不同。

　　2.了解科幻小说,理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。

　　3.发挥想象力,想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

　　教学过程

　　一、导入新课,激发兴趣。

　　1.同学们,在科学技术日新月异的今天,你们有没有想象过未来的学校是什么样子的?说说你推测的理由。(唤起学生对未来学校的无限遐想)

　　2.板书课题,交流作者信息。

　　3.导入新课:现在,我们就跟随作家艾萨克·阿西莫夫走进未来的学校,感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的。

　　二、初读课文,扫清字词障碍。

　　1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。

　　2.指名读生字、新词。

　　着重指导:鄙夷不屑(xiè)　憎恶(wù)

　　3.了解课文中四个词语的反义词和近义词。

　　憎恶(喜爱 厌恶)　失望(希望　绝望)　鄙夷(崇拜　鄙视)　高傲(谦虚

　　傲慢)

　　三、再读课文,整体感知。

　　1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。

　　(本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写,表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动,引人深思。)

　　2.通读课文,思考两个在“机器学校”读书的孩子,从一本纸质印刷的书中对我们现在的学校有了哪些了解?

　　(孩子们到一个集中的地方学习;年龄相当的孩子学一样的功课;老师是真人。)

　　3.默读课文思考:未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点?完成表格。

　　四、交流探讨,拓展延伸。

　　1.玛琪到底喜不喜欢“未来教育”?这样写的好处是什么?

　　(玛琪不喜欢“未来教育”。她厌恶过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离,调和了“幻想”和“现实”之间的关系。同时,这样写也能暴露出教育中那些持续性、本质性的问题,这些问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消失。从而为读者提供了深入思考的线索。)

　　2.你对未来学校有什么期待?发挥想象,描写一下吧!

　　(未来的学校足够安全。陌生人不能轻易进入。当我单独走进,或者和一群小伙伴走进时,系统会自动快速识别,经过认证后“唰”的一声,门就自动打开。等走进了学校,门会自动关上。)

　　五、领悟这篇科幻小说的写作特点。

　　1.本文构思新颖,立意巧妙,想象奇特生动。

　　2.故事情节通过人物对话巧妙展开。

　　3.情节推进严谨,层次清晰,情节发展中运用了插叙的手法。

　　板书设计

　　他们那时候多有趣啊

　　教学反思

　　1.文章写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”极度憎恶,流露出她内心的孤独;因为没有同伴在“笑啊、喊啊”,没有同伴“一块儿回家”,没有同伴“互相帮助”“互相讨论”,以至于她在孤独无趣中学习。孩子需要同伴,需要交流。

　　2.文章在反思人类教育中的一些不良的倾向:过分依赖科技手段,忽视孩子的集体生活和情感交流,最终影响孩子的心理健康。小说深刻流露出作者对科技的发展所带来的人文关怀缺失的担忧。

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