奥数网整理了关于部编版小学五年级语文下册《人物描写一组》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　设计说明

　　本课围绕“人物描写”这一专题，安排了3个独立的人物描写片段。《摔跤》选自徐光耀的《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》(题目为编者所加)，这3个片段主要描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象。这3个片段有一个共同点，就是人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的抓住人物的动作、心理，有的侧重写人物的外貌，有的以描写人物的动作、神态为主。可以说这3个片段都是人物描写的经典片段，可以教我们一些描写人物的基本方法。本次设计是读写联动课，通过感悟课文的写法，进行课堂小练笔。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。

　　课前准备

　　教师准备：制作多媒体课件，包括与课文内容相关的影视片段、图片、文字材料等。

　　学生准备：了解《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的故事梗概。

　　课时安排

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、紧扣主题，谈话导入

　　1.导入：今天，我们要走进一组新的课文，去认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。(板书：人物描写一组)这节课，我们来学习《人物描写一组》中的第一个片段——《摔跤》，去认识两个很有特点的新朋友。(板书：摔跤)

　　2.PPT出示嘎子这个人物的特征鼓励学生猜，然后出示“小兵张嘎”的图片作为提示。

　　(1)他是谁啊？一起喊他一声——小嘎子。注意“嘎”读ɡǎ。

　　(2)你是怎么认识他的？小嘎子给你的印象是怎样的？

　　3.过渡：《小兵张嘎》是作家徐光耀的代表作，张嘎因他的“英气”和“嘎气”已成为我国几代人童年记忆中最灿烂的一部分。同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？今天，我们就通过《小兵张嘎》中的“小嘎子与小胖墩儿比赛摔跤”这个片段去了解他。

　　设计意图：学生对于直观形象的事物更容易接受，而且好奇心很强，图文音并茂的多媒体辅助引入能够更有效地吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。

　　二、初读课文，感知形象

　　1.打开课文，大声朗读，注意读准生字，读通句子。边读边想象当时的情景，读后和小组同学说一说你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的小胖墩儿。

　　2.指导读儿化音。

　　小胖墩儿　单褂儿　虎势儿　猴儿似的　一点儿　牛劲儿

　　3.解决难读字。

　　嘎(gǎ)子　脚腕(wàn)子　扳(bān)他不动

　　鹐(qiān)架似(shì)的　下冷绊(bàn)子　揪(jiū)

　　4.引导学生根据以上词语，结合课题说说课文的主要内容。

　　5.指导写字。

　　搂：右下“女”的横最长，托住上边的“米”。

　　挠：右上不要多写一点。

　　扳：右侧是“反”，第一笔是平撇，不是横。

　　设计意图：进入高年级，学生的生活空间进一步扩大，抽象思维能力开始逐步发展，听说读写能力也进一步提高。但是对语言文字的训练依旧需要夯实，检查预习情况的同时，巩固字词的练习，了解语文的工具性。

　　三、读懂课文，再现形象

　　1.过渡：初步读了课文，从同学们刚才的发言中可以看出，小嘎子和小胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，再次认真地读课文。这一次，要把每个词、每句话都读懂。然后同桌之间，可以试着把小嘎子和小胖墩儿的摔跤过程表演出来。

　　2.学生读文、表演。

　　3.我们请两位同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的过程表演出来。其他的同学就当观众，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物摔跤的每一个动作都表演出来了。

　　4.“演员”表演结束，及时组织“观众”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方，教师适时点拨，注重指导：

　　(1)“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”